初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略[五篇材料](參考版)
2024-10-21 07:56本頁面
【正文】 只要這樣一步一步地疏導(dǎo)，“學(xué)困生”才將會得到進一步的轉(zhuǎn)化，甚至成為班集體的帶頭人。對這項十分艱苦的工作，我們老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。做得好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，再給予耐心的講解，讓學(xué)生理解教師的一片苦心。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，還要注意做好三件事：一是使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。這些，正是我們很容易就可以做到的，但是對于學(xué)困生來說，那是多大的安慰和鼓舞啊！這樣，這些學(xué)生才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，找準(zhǔn)自己的定位，揚長避短，一日一日往前進步，迸發(fā)自身的潛能并持續(xù)、健康的發(fā)展。在對學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如，我們通常用分數(shù)衡量學(xué)生的發(fā)展，衡量學(xué)生是不是聰明。要學(xué)會寬容，要一分為二地看待他們，換個角度思考，或許會改變他們的一生。因為我始終明白“自尊心是進步之源”。知道后，我真想把他大大地批評一頓，但理智告訴我，他雖成績差，也常犯錯誤，但也有自尊心，于是，到嘴邊的一大堆批評的話語立刻又收了回去。就拿我班陳澤輝來說吧，他是由上屆留級到我班的，在班內(nèi)成績很差，學(xué)習(xí)時得過且過，放任自流，認為“破罐子破摔”，并且在課上也常做惡作劇，還經(jīng)常與同學(xué)大打出手。在評價中盡量從他們的發(fā)展上著想，盡量做到方法多樣，標(biāo)準(zhǔn)多元。他們對學(xué)習(xí)失去信心，有時還會制造事端，有意刁難老師，要使這些學(xué)生逐漸地轉(zhuǎn)化過來，就應(yīng)該全身心的去關(guān)注他們，動之以情，讓他們樹立起各自的自尊，在自尊中尋找起點，在自尊中找回自我，在自尊中找回夫去的勇氣。大多數(shù)學(xué)困生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種學(xué)生大可不必大發(fā)雷霆，更不能變相體罰，因為他們受到批評時自尊心很容易受到傷害，極有可能不接受，因此，我們要找出原因，對癥下藥，相信他們會有進步的那一天。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣不是一天兩天形成的，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。你應(yīng)該多去關(guān)心他們、親近他們、幫助他們，讓他們感受到你真心誠意的幫助，我們要切忌“恨鐵不成鋼”而操之過急。如何提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們由厭惡學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化我愛學(xué)習(xí)呢？如何改變教師的一些態(tài)度、做法，成了轉(zhuǎn)變他們的關(guān)鍵，下面，談?wù)勎覀冋n題組在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中的一些做法。首先，我根據(jù)平日觀察和對他們的了解，以及各科教師的反映，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：我校四年級段的學(xué)困生，造成他們學(xué)習(xí)困難的，很大程度上都是由于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度差、貪玩、懶惰等，教師操之過急或由于“恨鐵不成鋼”，任其發(fā)展等非智力因素造成的。因此，我一直都覺得學(xué)困生工作任重而道遠。學(xué)困生是教師最為敏感的話題，我相信我們大家都有一樣的煩惱，那就是如何來提高學(xué)困生的成績。“學(xué)困生”這頂帽子，宛如一盆冷水，潑得他們心灰意冷；使其變得消沉、孤獨、無望、麻木…學(xué)困生即學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護下成長。各班級采取激勵措施，對學(xué)困生給以適當(dāng)獎勵。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨、感化。主動輔導(dǎo)，人格感化。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。我們一旦發(fā)現(xiàn)他們身上的獨有美德，就要毫不吝嗇的給予鼓勵和表揚，增添他們的自信心?，F(xiàn)階段社會、家庭、學(xué)校對孩子都有一個非常高的期望值，一旦孩子達不到這個期望值，周圍的環(huán)境對孩子更多的是責(zé)備和埋怨，在這方面學(xué)困生承受的壓力更大。初中階段是孩子成長的一個非常時期，孩子在這個階段能夠形成初步的人生觀和價值觀。這些能力的具備，不僅能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而且對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的促進作用?？傊?，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結(jié)協(xié)作，關(guān)心學(xué)困生生活，尊重他們?nèi)烁瘢c其真誠相待，共同探討轉(zhuǎn)化的規(guī)律和方法，就一定能使學(xué)困生踏上積極向上的人生軌道。并邀請學(xué)生家長前來參加，讓學(xué)生學(xué)會感恩、知道感恩，增強學(xué)生和家長之間的溝通交流。以活動為載體進行教育（1）邀請專家來校做專題講座，改變家長的教育觀念，增加學(xué)生與家長的情感交流。給“留守與單親學(xué)生”一個溫暖的家。第三，班主任及時與學(xué)困生家長進行電話聯(lián)系。暑假開學(xué)后，該生又隨其親生父親生活，生活變故造成該生心理嚴重扭曲，平時在校期間，厭學(xué)逃學(xué)、頂撞師長、考試作弊、欺負同學(xué)等，有一次，在教學(xué)樓樓道，102班一名同學(xué)因搬桶裝水，不小心踩到王靜愽的腳上，王靜愽順手推了該生一下，隨后二人發(fā)生口角，恰好被準(zhǔn)備上課的政治老師看見，及時制止，可是王靜愽不以為然，隨后又多次找踩腳學(xué)生的麻煩??致使102班的這名學(xué)生請假回家不敢上學(xué)校來，第二天，雙方家長來到學(xué)校后，得知王靜愽的情況后，我們順勢對王靜愽同學(xué)加以心理引導(dǎo)，要求王靜愽同學(xué)給家長或老師寫一封信，他在信中寫到：“??為什么總是讓我選擇，記事以來，兩次大的選擇，選擇了母親，失去了父親，選擇了父親，失去了母親，??我心中的苦，向誰訴說，我只能選擇以這種方式來解脫??”童言無忌，我們做家長和教師，應(yīng)換一種方式，與孩子溝通，針對性的對學(xué)生教育。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我們一方面利用課余時間進行家訪，與學(xué)困生的家長溝通交流，在交流中統(tǒng)一，完善對孩子的教育思想、教育方法等，其次，對留守、單親學(xué)生增加感情投資，用愛心哺育、耐心教育學(xué)困生。家校聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的潛力。（2）對于學(xué)困生管理班主任要做到做到“三多”（即多關(guān)心、多交流、多溝通）。（1）堅持每周一第六節(jié)課觀看魏書生班級管理和全國十佳優(yōu)秀班主任班級管理錄像，學(xué)習(xí)先進班級管理經(jīng)驗，做好觀看記錄和反思體會。這類學(xué)生表現(xiàn)為：厭學(xué)，平時逃學(xué)、不聽講、不交作業(yè)、不守紀律。怕苦怕累，盲目驕傲，比上不足比下有余，逐漸退步，雖多次失敗，并不感到難為情，家長寵溺，反而責(zé)怪教師教的不好；再者，父母外出務(wù)工，孩子留守在家里由爺爺奶奶照顧，缺乏父母疼愛和溝通。一方面，有些家庭可能因為富裕而導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)“暫時無用”的假象。（三）、家校合力，共同教育。充分利用教學(xué)樓、宿舍樓道走廊張貼《弟子規(guī)》、《24孝》、古今激勵名言等宣傳標(biāo)語，營造氛圍，讓學(xué)生曉之以理，動之以情，凈化學(xué)生心靈。我校依托國學(xué)和籃球公園特色，增強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的意志力。（二）、依托特色，增強意志力。在分組時，要把學(xué)困生分配到每個小組中，以優(yōu)帶困、以優(yōu)助困，提出簡單的問題讓學(xué)困生回答，提出稍難的問題讓學(xué)困生思考，為了集體優(yōu)勝的目的，每個成員都要動手動腦，積極參與討論，貢獻自己的 智慧，為本組的成功盡最大的努力。在知識學(xué)習(xí)方面，要采取適當(dāng)降低起點、適當(dāng)減慢學(xué)習(xí)進度、適當(dāng)分散難點等策略。在設(shè)計教學(xué)時，在整體教學(xué)目標(biāo)中，要有一定的階段性，讓學(xué)困生能有反饋的機會；在作業(yè)及練習(xí)的布置上，要考慮學(xué)困生的基礎(chǔ)，加強練習(xí)作業(yè)指導(dǎo)。雖然他們受
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