初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案(參考版)
2024-09-13 21:25本頁(yè)面
【正文】 采用多媒體輔助教學(xué)，用先進(jìn)的設(shè)備使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，這樣既能降低學(xué)習(xí)難度，又能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí) . 數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出 :人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 .要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師必須更新教學(xué)觀念，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展 . 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力等存在差異，教學(xué)中教師要因材施教，開(kāi)展分層教學(xué)，及時(shí)吸引、鼓勵(lì)學(xué)生 .如講解例題時(shí)，教師可以由淺入深，讓學(xué)困生有一個(gè)接受過(guò)程 。再把 “ 學(xué)困生 ” 按 “ 知識(shí)基礎(chǔ)差型 ” 、 “ 學(xué)習(xí)習(xí)慣差型 ” 、 “ 學(xué)習(xí)能力差型 ” 等分類(lèi) .根據(jù)數(shù)學(xué) “ 學(xué)困生 ” 成因進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，加強(qiáng)與 “ 學(xué)困生 ” 之間的交流、溝通，建立科學(xué)的 “ 學(xué)困生 ” 評(píng)價(jià)方式 。為 “ 學(xué)困生 ” 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，正確引導(dǎo) “ 學(xué)困生 ” ，尊重 “ 學(xué)困生 ” ，取得 “ 學(xué)困生 ” 的配合，通過(guò)融洽師生關(guān)系，帶動(dòng) “ 學(xué)困生 ”轉(zhuǎn)化工作的順利開(kāi)展 . 首先對(duì)數(shù)學(xué) “ 學(xué)困生 ” 進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查 。 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案篇三 一、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究的主要內(nèi)容及方法 調(diào)查分析研究數(shù)學(xué) “ 學(xué)困生 ” 產(chǎn)生的原因 :學(xué)生自身原因、家庭原因、社會(huì)原因、學(xué)校 原因等 .探索合理有效的教育機(jī)制，為 “ 學(xué)困生 ” 心理健康的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境 。靈活積極運(yùn)用上述措施 。 實(shí)踐證明，我們只要有科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感 。記得我才開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一位學(xué)困生在做練習(xí)時(shí)，全對(duì)了。最后還得到老師處匯報(bào)情況，由老師根據(jù)學(xué)生差異選取一兩個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立做，在向老師說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，如有不足，老師還可以及時(shí)補(bǔ)充。第二，我班的自習(xí)課很熱鬧，甚至是吵鬧，學(xué)生三人一堆，五人一組，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)有困難的學(xué) 生講解，還沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生又由聽(tīng)懂的學(xué)生負(fù)責(zé)講，這樣的好處就是學(xué)生之間距離近，不管是聽(tīng)還是講都無(wú)顧慮，他的思維也就能放開(kāi)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，特別注意兩點(diǎn)：首先，課堂上讓學(xué)生多一份獨(dú)立思考，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn) ，課堂上老師抽學(xué)生回答問(wèn)題，畢竟是少數(shù)孩子有機(jī)會(huì)，我就讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)給同桌，養(yǎng)成這種敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我教，我掌握。我看，我記住 。課堂教育中 讓學(xué)生暢所欲言，多問(wèn)幾個(gè) “ 你是怎么想的 ?”“ 把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，好嗎 ?”“ 你想上黑板展示嗎 ?” 對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題一定不能忘了留機(jī)會(huì)讓學(xué)困生回答，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。數(shù)學(xué)知識(shí)本是枯燥的、抽象的。 ” 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “ 興趣是教學(xué)的老師。 (二 )創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 老師要積極營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)。在這種心理支配下，學(xué)生積極性與日俱增，使之變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主
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