【正文】 時刻把學(xué)困生放在心上，讓學(xué)困生真正感覺到老師的真誠與期望，關(guān)心與愛心，努力實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。幫扶的優(yōu)等生做到督促學(xué)困生獨(dú)立按時完成作業(yè)與練習(xí)，組員有不會的要給與講解，要按時給老師匯報組員的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫組員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級中開展“一幫一”（優(yōu)幫困）的活動。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。對學(xué)困生要傾注更多的關(guān)心、耐心、信心和愛心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。（二）、家庭原因農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大多來自知識層次較低的家庭，由于家長的思想覺悟低，知識水平有限，又忙于做農(nóng)活或掙錢，對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心、放任自流；有的家長只給孩子物資上的關(guān)懷，忽視對孩子的教育、引導(dǎo)，對其學(xué)習(xí)不聞不問；認(rèn)為教育孩子是老師的事，寧可玩撲克、麻將也不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)；對孩子沒有正確的引導(dǎo)，也沒有一定的期望；很多父母都在外打工，將孩子丟給爺爺奶奶或外公外婆帶，隔代教育的弊端造成了學(xué)困生的增多。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異不大的個人智商，成績卻判然有別，這其中學(xué)習(xí)方法就顯得格外重要，學(xué)習(xí)主要是在課堂上，“向40分鐘要質(zhì)量”幾乎已成師生共識?；A(chǔ)知識基本技能的缺失學(xué)生掌握的知識與技能前后聯(lián)系密切，環(huán)環(huán)相扣，一旦一環(huán)中斷連接不上，多處中斷便不能形成系統(tǒng)，前后失去聯(lián)系，又沒有得到及時的彌補(bǔ)，造成基礎(chǔ)知識、基本技能的欠缺。非智力因素發(fā)展不良具體表現(xiàn)在：對學(xué)習(xí)無興趣或興趣的持久性差；學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈，抱著無所謂的態(tài)度；缺乏堅強(qiáng)的意志，不愿動腦學(xué)習(xí)，遇到一點(diǎn)困難就動搖、退縮；缺乏學(xué)習(xí)自信心，常因成績上不去而產(chǎn)生自卑心理，沒有向上的學(xué)習(xí)動力；課堂上缺乏自制力，對非學(xué)習(xí)行為缺乏有效的制約?，F(xiàn)將六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃安排如下，如有不足，還請大家多多指導(dǎo)。而要轉(zhuǎn)化學(xué)困生又不是一朝一夕就能辦到的，需要我們的教育工作者既要有愛心，又要有恒心，還得采取切實有效的方法。第五篇：六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃寨坡小學(xué)朱學(xué)鋒教書將近十年，我一直工作在農(nóng)村教育的第一線，每年不管是擔(dān)任班主任，還是擔(dān)任帶課老師工作，總讓我感到頭疼的是班級的“學(xué)困生”，他們直接影響著一個班整體成績能否提高，如果教師忽視了這一特殊群體，就很難達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。五、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。二、學(xué)困生名單：徐永偉 王玉珍 王夢婷 王淑琴三、輔導(dǎo)時間安排：每周數(shù)學(xué)自習(xí)時間及所有的空余時間四、輔導(dǎo)方法及策略：針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。第四篇：三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃王 官 小 學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記載（20122013學(xué)年第一學(xué)期）輔導(dǎo)教師：鄭吉福二〇一二年九月王 官 小 學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃（20122013學(xué)年第一學(xué)期）輔導(dǎo)教師：鄭吉福二〇一二年九月三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃教師：鄭吉福一、學(xué)困生基本情況分析：該群學(xué)生的基本情況是這樣的，一半平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。進(jìn)而信心逐步加強(qiáng)，心里進(jìn)入良好的循環(huán)。對于基礎(chǔ)差、情況特殊的學(xué)生，只有把目標(biāo)先定低一些，扎扎實實地從眼前做起，把一個目標(biāo)分成幾個小目標(biāo)，達(dá)到一個目標(biāo)以后再進(jìn)行下一個目標(biāo)，爭取讓學(xué)生每一步都有成功感。也只有這樣，學(xué)生才會親其師而信其道。師生關(guān)系是影響學(xué)生心態(tài)的重要因素，如果教師能以師愛的真誠消除彼此的對立，以師愛的溫暖消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和困惑，用民主消除課堂上的緊張氛圍，那就能達(dá)到親密合作，心心相通，實現(xiàn)教學(xué)相長。教師同孩子建立良好的關(guān)系。幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時間過長，使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。（3）使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)（1）在科學(xué)理論指導(dǎo)下，對學(xué)困生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。面對這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討?？傊蚁嘈?，只要能夠積極努力，堅定信心，科學(xué)教育，相信這些學(xué)生都將會有很大的進(jìn)步，只要持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越來越少。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性、集中性和指向性，使學(xué)困生有恒心、有毅力、有激情，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。做到有誠心、有愛心、有耐心。每周與學(xué)困生談話一次，交流在本周學(xué)習(xí)中遇到的問題以及生活中存在的問題，積極幫助學(xué)生，做好思想工作。教師在其過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，因材施教，本學(xué)期，根據(jù)初二年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實際特制定如下學(xué)困生幫扶計劃：二、學(xué)生名單