中小學英語評價改革與學生英語綜合能力培養(yǎng)子課題階段性工作總結(jié)王蕾蕾(參考版)
2024-09-27 08:32本頁面
【正文】 第6頁 共6頁。 今后的措施 在下一個階段的研究活動中，要進一步總結(jié)經(jīng)驗，多方面學習活動教學和教育方面的資訊，開展過程中在課前課后多擠時間鉆研開展的方法，盡量處理好課時小、難度較大等矛盾，多與其他各級的課題試驗教師研討教學方法，想方設(shè)法搜集各種相關(guān)的資料，利用好評價手冊對學生的英語水平進行全面、客觀、公正的評價。加上對評價手冊的具體開展情況沒有太多的參考教材及信息交流，只能摸索進行?？傊?，對學生的英語水平進行全面、客觀、公正的評價是一項長期、繁雜的工作。評價表的制作過程、評價的高頻率進行、分階段的總結(jié)獎勵、對材料的搜集和分析等都需要教師付出大量的勞動。家長對英語的重視潛移默化地影響著學生，使學生的英語興趣得以持續(xù)發(fā)展。他們認識到中學英語學習評價的重要性，還積極配合老師做好評價調(diào)查報告等。使教與學均有良好的效果。學生充分體驗到老師鼓勵的愉悅，極大地激發(fā)起學習的興趣，樹立了自信心，主動參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”，“我愿學”。一種良好的教研風氣已在課題組內(nèi)逐漸形成。 二、教師的教研積極性和學生的學習能力不斷提高 參與實驗的教師通過一系列的研究活動，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學習、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。但在開
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