【正文】 她的經(jīng)驗(yàn)具有普遍意義，為我們解決教學(xué)中兩極分化的問題，為我們有效地幫助后進(jìn)生提供了好榜樣。編輯點(diǎn)評：職業(yè)學(xué)生入學(xué)時基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更缺乏信心。提高成績自然也就指日可待了。當(dāng)天沒有完成任務(wù)的同學(xué)放學(xué)后一定自覺留下來補(bǔ)上。他們覺得這個目標(biāo)是切實(shí)可行的，只要發(fā)奮努力，跳一跳，再蹦一蹦，就能實(shí)現(xiàn)。給這部分同學(xué)提的要求是考試過級。比如：對班上前三分之一的同學(xué)，我主要以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力為主，對他們提高要求，在學(xué)習(xí)方法方面指導(dǎo)他們，讓他們在完成好學(xué)校的作業(yè)外，再額外做些補(bǔ)充練習(xí)，給他們定的目標(biāo)是要達(dá)到考級優(yōu)秀；班上的中等同學(xué)則要求他們基本掌握課上所學(xué)內(nèi)容。2．分層輔導(dǎo)，分層要求對于不同的學(xué)生實(shí)施不同層次的輔導(dǎo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。學(xué)生不會因總不能達(dá)到老師的要求而喪失學(xué)習(xí)的興趣；老師也會因?qū)W生完成了既定要求，對他們時常給予鼓勵。再如：朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)，朗讀后要對課文進(jìn)行復(fù)述；基礎(chǔ)一般的同學(xué)，朗讀后要求他們能回答相關(guān)問題；基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，只要求他們朗讀流利。通過分層次的授課方式，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，使每個學(xué)生都能品嘗到成功的樂趣，逐漸具備積極向上的良好心態(tài)。分層次教學(xué)就是要根據(jù)學(xué)生的個性差異，尊重不同學(xué)生的認(rèn)知能力，制定相應(yīng)的教學(xué)方法來滿足各類學(xué)生的需要，促使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大的提高。我想，這一切都應(yīng)歸功于對學(xué)生的積極性和熱情的“尊重”。我向你們道歉。臨下課時，我表揚(yáng)了班上的每一個同學(xué)。他們依然聚精會神、全神貫注，全然不管外界發(fā)生任何事情。我只好將同學(xué)們盡可能地集中到靠窗戶一邊，中間沒有任何休息，連續(xù)上了兩節(jié)課和一個早自習(xí)。有兩次，學(xué)校因故停電，寒冷的冬季，沒電沒暖氣。同時，在遇到生詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生做查字典練習(xí)──教給他們查字典的方法以及如何使用字典等等；第三步，帶領(lǐng)全班做聽力與閱讀訓(xùn)練；第四步，讓學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，做簡要的復(fù)述。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我會采用啟發(fā)式、討論式、問答式、查字典式等不同的方法講授課文。當(dāng)然，無論我們老師在課堂上采用什么樣的方法組織教學(xué)活動，都一定要在尊重學(xué)生的前提下去設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生就會感到課堂不僅是老師的，更是他們自己的，他們才是課上的主人。要讓學(xué)生能夠全神貫注地學(xué)習(xí)45 分鐘，就一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生總感到新奇。45 分鐘的課興趣盎然地結(jié)束了，他們感到意猶未盡，這多少吊起了他們一些胃口，使他們期待下節(jié)英語課的來臨。這樣，學(xué)生之間一下子就消除了生疏感。為了使大家相互了解、記住每個人的名字，我在講課時，盡力用他們的英文名字。二、尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣1．上好第一堂課，使學(xué)生產(chǎn)生興趣我在上第一節(jié)課時，總是注意用生動、親切的語言和表情去吸引每一個學(xué)生的注意力，充分利用好他們對新老師的好奇心和新鮮感。我提高成績的原則是：“全班齊步走，一二一。這令我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)及家長都興奮不已，這是他們的英語第一次得到社會的認(rèn)可。家長打電話告訴我，孩子現(xiàn)在可知道學(xué)習(xí)了，親朋好友都覺得孩子變得讓人不認(rèn)識了。即使是春節(jié)走親訪友期間，也不間斷學(xué)習(xí)。他們有一股旺盛的學(xué)習(xí)熱情。四級考試及格率為 85%，平均分為 分。二級考試及格率是 %，平均分是 49。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是他們能取得好成績的原因，我現(xiàn)在任教的 2003 級學(xué)生進(jìn)校時英語平均分?jǐn)?shù)是 （及格分?jǐn)?shù)是 60 分），及格率是 20%。一年半來，學(xué)生每天堅(jiān)持早 7：30 上課，中午 12：30，下午加課時常到學(xué)校的“回家”音樂響起而無動于衷。老師時常用關(guān)心的口吻與學(xué)生溝通，學(xué)生就會感受到老師的和藹可親，學(xué)生自己內(nèi)心就會逐漸產(chǎn)生自責(zé)。我們每位老師都清楚，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，上課就容易說話、睡覺。也只有這樣，學(xué)生才會逐漸對你任教的學(xué)科感興趣，才有可能提高學(xué)習(xí)成績。老師在課堂上要時時注意寓尊重理念于教學(xué)中，常用激勵的語言鼓勵學(xué)生，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)，要及時對學(xué)生給予肯定，這樣學(xué)生才會進(jìn)步，他們身上的閃光點(diǎn)才會越來越多，越來越亮。當(dāng)學(xué)生找回自信心，就會對老師更加信任，在學(xué)習(xí)上更加努力。后來的實(shí)踐證明：教師的尊重與期待，使學(xué)生的成績像他們自己所期待的那樣得到了提高。我的內(nèi)心也產(chǎn)生了一種堅(jiān)定的信念：我能教好這些學(xué)生。師生第一次見面時，我就給同學(xué)們留下了的良好印象。盡管我們班的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很差，更多的同學(xué)是擇校生，但在入學(xué)教育的時候，我依然態(tài)度誠懇地對學(xué)生說：首先，王老師向你們表示祝賀！祝賀你們考上了一所與眾不同的學(xué)校（國家級重點(diǎn)學(xué)校）、選擇了一種與眾不同的專業(yè)（中外合作辦學(xué)專業(yè)）、開始一種與眾不同的學(xué)習(xí)（英語專業(yè)學(xué)習(xí)）、目的是使自己成為一個有理想、有志向、有抱負(fù)的人！我的話雖不驚人，但同學(xué)們從我的眼神中，從我的和顏悅色中感到了我的真誠，感到了我對他們的真情實(shí)意，感到了我對他們的尊重。我盡量在接班前就做好一切準(zhǔn)備工作，調(diào)整好自己的情緒，精神抖擻、面帶笑容地出現(xiàn)在學(xué)生面前。那將是一種高于人情的、相互尊重的、美妙的和諧。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。這種愿望像一棵耀眼的火星，照亮了孩子們所關(guān)心、操心的情感世界。而最重要的問題就是如何寓尊重理念于教學(xué)中、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。我們作為一名教育工作者，有必要認(rèn)真反省一下我們的授課方式，語言表達(dá)和思維習(xí)慣是否能適應(yīng)今天的學(xué)生。關(guān)鍵詞：尊重理念英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)習(xí)動力樹立學(xué)習(xí)信心偶然的一次機(jī)會，我和曾經(jīng)教過的學(xué)生聊天，一個學(xué)習(xí)非常不好的學(xué)生說：“每個老師總認(rèn)為我們學(xué)生不學(xué)習(xí)，學(xué)不會，是我們學(xué)生自己的事，其實(shí)老師們應(yīng)該好好想想自己的課講得怎樣，能讓學(xué)生感興趣嗎？”他的話對我觸動頗大，是的，是該好好反思自己了。第五篇：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢內(nèi)容摘要：本文在研究中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，試圖用新的教育理念和適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣