【正文】 （劉道義）[ 上一篇教學(xué)：新課標下修訂版高中英語教材中的修辭_英語論文 下一篇教學(xué)：高中英語教學(xué)中的文化教育探究_英語論文本日：1 本周：2 本月：11 總數(shù)：205 ] [返回上一頁] [打 印] [收 藏]| 設(shè)為首頁 | 加入收藏 | 聯(lián)系站長 | 友情鏈接 | 網(wǎng)站地圖 | 版權(quán)申明 | 網(wǎng)站留言 |流量統(tǒng)計。王老師對學(xué)生的尊重和愛，還有那靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)習(xí)動機，樹立了信心，切實提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過高一年級（12）班的教學(xué)實踐，使我得出這樣的結(jié)論：要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要做到以下幾點：現(xiàn)代的教師要不斷地進行反思，要寓尊重理念于教學(xué)中，使自己的教育理念適應(yīng)社會發(fā)展的需要，做一名勇于創(chuàng)新的新型教師；老師要尊重學(xué)生的人格和認知規(guī)律，認認真真對待每一個學(xué)生，讓他們每一個人都能感受到老師的關(guān)懷、溫暖、誠意和平等待人；不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，不斷調(diào)正自己的心態(tài)，增加個人魅力；教師要善于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的熱情；指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；引導(dǎo)他們逐步明確學(xué)習(xí)英語的重要性，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生永不衰竭的學(xué)習(xí)動力。分層次教學(xué)促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，由于有既定的學(xué)習(xí)目標，因此也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的保持。認識統(tǒng)一后，大家都非常勤奮，每天他們會利用課下的一切機會來找我主動學(xué)習(xí)。由于目標的確定是按照學(xué)生的實際情況并在征求他們自己的意見后制定的，因此每一個學(xué)生都非常認可。課后也主要以輔導(dǎo)當前所學(xué)知識為主，他們的奮斗目標應(yīng)是考級達到良好；而對于那些不具備學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，主要采用以舊知識帶新知識的方法進行補課，使他們能盡快上課聽得明白，跟得上為目的。對于基礎(chǔ)較好，領(lǐng)悟能力較強的同學(xué)課后就盡可能地以滿足他們的學(xué)習(xí)欲望為主要目的。良性的循環(huán)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)越來越感興趣。這樣分層次的要求，使得學(xué)生總感到有希望，使每個同學(xué)都能找到成功的感覺。比如：成績好的同學(xué)，在回答完問題后，讓他們講出原因；成績稍差的同學(xué)，則只要求他們給出答案。1．分層授課考慮到學(xué)生之間存在的差異，我們教師在制定教學(xué)要求時，應(yīng)注意到不同層次學(xué)生的承受能力。三、尊重學(xué)生的個性差異，實行分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生之間存在著很大的個性差異，有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的悟性強些，接受能力快些；有些學(xué)生則反應(yīng)慢些，反復(fù)講的內(nèi)容都不能很好地消化掉。馬上有同學(xué)說：您不知道英語課有多吸引人。最后，我說：你們執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神好讓我感動，不過，Ms Wang 讓你們受委屈了。那情景，真的好讓人感動。班上，沒有一個同學(xué)喊冷，叫喚黑。早上 7 點多鐘，教室里光線微弱，我對同學(xué)們講，今天碰到特殊情況，我們不進行聽寫了，同學(xué)說：我們可以寫，不然我們白背了。在每一次的課堂教學(xué)中學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還在不知不覺中提高了能力，當學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動中時，會大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。首先，讓學(xué)生利用幾分鐘自己快速地閱讀課文──對課文有一個整體的理解，并提出問題；第二步，我領(lǐng)著大家一起閱讀課文──檢查學(xué)生對課文的理解情況，全班一起對同學(xué)們的問題進行討論。我們還應(yīng)注意明白學(xué)生出現(xiàn)錯誤是正常的，學(xué)生就是在改正每一個錯誤中進步、成功的。另外，在教學(xué)過程中，我們還要注意使用各種適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生不時地感到學(xué)習(xí)中的樂趣。比如：課上我時常采用全班討論、pair work、group work 還有 interview 等方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生時時感到有新意，使每個同學(xué)都能參與到教學(xué)中來。試想一下：如果我們老師每節(jié)課都能燃起學(xué)生的激情，讓他們總用等待的目光迎接你的到來，學(xué)生上課還會聊天、睡覺、干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情嗎？2．靈活的教學(xué)方法使學(xué)生增強學(xué)英語的興趣在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際情況。同時，由原本上課都是老師講，學(xué)生聽，全班圍著老師轉(zhuǎn)的教學(xué)模式改為學(xué)生積極參與教學(xué)的模式，學(xué)生覺得新鮮，好奇，有意思。第一節(jié)“相互認識”是我們的重要內(nèi)容，我在全班示范后，請同學(xué)們用 pair work 的形式練習(xí)，然后再用 group work 的方式擴大認識的范圍，最后，請同學(xué)站起來在全班采訪，進行實際應(yīng)用。為此，第一節(jié)課我首先給每個學(xué)生起了個英文名字?！边@樣才能使班上的每一個同學(xué)都能知道自己在老師心中有位置，他們才會有進步。我們利用業(yè)余時間補課，今年 3 月份我又帶領(lǐng)全班同學(xué)參加全國公共英語二級考試。除了完成好學(xué)校的教學(xué)任務(wù)外，我還組織了我們?nèi)嗤瑢W(xué)參加了北京市中級口語考試，過級率為 100%，優(yōu)秀率為 45%，其中我們班的留級生也拿下了證書。他們還學(xué)會了逛外文書店，知道用英文小說、字典、作文手冊等豐富書柜?，F(xiàn)在我們班的同學(xué)不僅個個上課認真聽講，按時完成作業(yè)，盡量按照我的要求去做，而且有一部分同學(xué)已經(jīng)不滿足現(xiàn)狀了，他們每天堅持看電視中的英語講座，而且自覺地做筆記并主動和我討論問題。能取得這樣的成績，我感覺最重要的原因是學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。三級考試及格率是 %，平均分是 45。但一學(xué)期下來，我們班參加英國劍橋一級考試的成績達到平均分 （及格分數(shù)是 40 分）, 及格率為 100%。學(xué)生對放學(xué)后別的班的同學(xué)在窗外來來回回的走動置若罔聞。當學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動中時，會大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。遇到這樣的情況，我們不要責備學(xué)生，可以用平和的語氣和學(xué)生交流：是否我剛才那點沒有講清楚或你是否身體不適?！昂脤W(xué)生是夸出來的”道理是我教育學(xué)生的法寶。學(xué)生只要受到了老師的關(guān)注和不斷的肯定，他們才會有成功感。2．培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生得到成功的快樂搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于師生之間是否能情感交融；在于學(xué)生能否得到關(guān)心和鼓勵；在于學(xué)生在課堂上能否時常獲得成功的喜悅。因為老師對學(xué)生的尊重，可以幫助學(xué)生找回自信，主動克服自身的問題，建立良好的人格品質(zhì)。原本沒有注冊的學(xué)生，拉著家長趕快辦手續(xù)，我哪兒也不去，就跟著王老師學(xué)了。當我和他們交流時，師生間產(chǎn)生了共鳴，他們逐漸地喜歡上了我。短短的半天入學(xué)教育，受到了非同尋常的效果，使同學(xué)們建立起了自信心，產(chǎn)生了學(xué)好英語的強烈愿望。為使學(xué)生能夠愛上我們的學(xué)校、愛上他們所選擇的專業(yè)、珍惜四年的學(xué)習(xí)機會，我有意識地去營造有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的氛圍?！苯處煆某霈F(xiàn)在學(xué)生面前的第一秒起，其情緒就開始感染學(xué)生。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任也同樣給予他們，就好了。他以無比信任的心情把這顆火星交給了我們──做教師的人。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？一、尊重學(xué)生的情感，注意學(xué)生非智力因