【文章內容簡介】 進”?？茖W家愛因斯坦曾說過：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根究底追求問題罷了?！标惥皾櫲フ　案璧掳秃詹孪搿钡幕使?，也都是他們質疑求異、探究真理的結果。學生在學習中有了疑難，說明他們有強烈的求知欲，思維在積極活動。因此，教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑，在教學中要讓學生多問幾個為什么，讓學生在質疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質。教師要更新教育觀念，為學生創(chuàng)設“心理安全”的環(huán)境，樹立 “不惟書”“不惟師 ”的思想，保護和滿足學生的好奇心和求知欲，捕捉學生的“智慧的火花”與“靈感”，使教學過程真正成為師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復過程，從有疑到無疑的反復。不斷激發(fā)學生學習動機，促進學生強烈問題意識的培養(yǎng)和發(fā)展，推動學生各方面水平的提高。沒有疑問就不會有人類文明的進步，所以教師一定要鼓勵學生勇于開口，大膽質疑。對于學生的質疑，絕不能有絲毫的挖苦諷刺，打擊學生的積極性，相反，教師對學生的每一個疑問都應該認真對待，耐心解答，并恰到好處地給予一些鼓勵的話語，學生得到教師的鼓勵之后會更加積極地學習，實踐證明這樣做教學效果事半功倍。四、開展競賽，以榮譽感激發(fā)學生學習興趣中學生具有極強的進取心和榮譽感，尤其在自己喜歡的教師和同學面前，學生的榮譽感和競爭意識更加強烈。所以教師將競爭意識引入英語課堂教學中來，是一種行之有效的方法。例如，我經(jīng)常將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個“拼單詞”競賽，以及書寫比賽，謎語競猜，傳悄悄話競賽等多種不同的形式。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，課堂氣氛也很活躍，這樣就調動了全體學生的學習積極性和興趣，課堂教學效果相當好。第四篇：如何培養(yǎng)英語學習興趣如何培養(yǎng)英語學習興趣著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！彼?興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。一、建立良好和諧融洽的師生關系，實施因材施教“親其師方能信其道”，建立良好的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好一節(jié)課的基礎，是激發(fā)學生學習興趣的源泉。首先，我們要關心、熱愛學生，心理學的研 究表明，想得到別人的愛和愛別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。老師的一言一行，即使是關注的一瞥，一個信任的點頭，在孩子們眼中都是一種愛，是一種安慰和鼓勵。要充分考慮學生的認知和個性差異，針對不同層次的學生設計教學計劃，由簡易到疑難，層層深入，使教學階梯式地層層遞進，教師可以給每個學生相同的材料，但設計不同層次的任務，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學生都能完成任務。二、創(chuàng)設輕松課堂環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣輕松、愉快的課堂環(huán)境課堂環(huán)境如何對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，因此我采用靈活多變的教學方法、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氣氛, 讓學生做中學學中用，從而學的主動、學的有效。課堂上，我精力充沛，情緒飽滿．講課時面帶微笑目光親切，舉止大方，言語簡潔, 對學生熱情而有耐心．在英語教學（尤其在起始階段）中我讓學生在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學中，我都用英語組織教學，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。三、進行積極評價，鼓勵創(chuàng)新思維中學生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功喜悅刺激的群體。在課堂教學的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵會能直接影響到學生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此在課堂教學中我始終貫穿如:“Good.”“Yes.”“Don39。t beshy.”“Be brave.”“You are very clever”“39。s a good you.”“Not bad”“39。t worry”“Try your best.”I believeyou 等等一些鼓勵性的語言來增加學生回答問題的信心。用積極發(fā)展的眼光看待學生，及時評價學生在學習中的良好表現(xiàn)，學會欣賞不同層次學生在學習過程中的點滴進步，鼓勵和表揚他們的閃光點，在課堂上爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲取更大成功的愿望?？傊?，中學英語教學是一門藝術，“教學有法，教無定法”。我會在今后教學過程中不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，提高教學效果，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高他們綜合運用英語的能力。第五篇：如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣呢內容摘要：本文在研究中職學生的學習態(tài)度及學習狀況的基礎上，試圖用新的教育理念和適合當今學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，調動學生的學習動力，使他們重新樹立起學習的信心。現(xiàn)代的教師要不斷反思，要寓尊重理念于教學中，使自己的教育理念適應社會發(fā)展的需要，做一名勇于創(chuàng)新的新型教師。關鍵詞：尊重理念英語教學學習興趣調動學習動力樹立學習信心偶然的一次機會，我和曾經(jīng)教過的學生聊天，一個學習非常不好的學生說：“每個老師總認為我們學生不學習，學不會，是我們學生自己的事，其實老師們應該好好想想自己的課講得怎樣，能讓學生感興趣嗎？”他的話對我觸動頗大，是的，是該好好反思自己了。否則，我們就要被學生所淘汰，更為可怕的是，我們有可能不僅沒有教育好我們的學生，反而耽誤了他們。我們作為一名教育工作者，有必要認真反省一下我們的授課方式，語言表達和思維習慣是否能適應今天的學生。我們應該在充分了解學生的基礎上，使我們的思維習慣、教學模式能為今天的學生所接受。而最重要的問題就是如何寓尊重理念于教學中、激發(fā)學生對英語學習的興趣。如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣呢？一、尊重學生的情感，注意學生非智力因素的作用1．良好的師生關系是搞好教學的關鍵教育家蘇霍姆林斯