【文章內(nèi)容簡介】 進”。科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根究底追求問題罷了?！标惥皾櫲フ　案璧掳秃詹孪搿钡幕使?，也都是他們質(zhì)疑求異、探究真理的結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑難，說明他們有強烈的求知欲，思維在積極活動。因此，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中要讓學(xué)生多問幾個為什么，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。教師要更新教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心理安全”的環(huán)境，樹立 “不惟書”“不惟師 ”的思想，保護和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，捕捉學(xué)生的“智慧的火花”與“靈感”，使教學(xué)過程真正成為師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復(fù)過程，從有疑到無疑的反復(fù)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生強烈問題意識的培養(yǎng)和發(fā)展，推動學(xué)生各方面水平的提高。沒有疑問就不會有人類文明的進步，所以教師一定要鼓勵學(xué)生勇于開口，大膽質(zhì)疑。對于學(xué)生的質(zhì)疑，絕不能有絲毫的挖苦諷刺，打擊學(xué)生的積極性，相反，教師對學(xué)生的每一個疑問都應(yīng)該認真對待，耐心解答，并恰到好處地給予一些鼓勵的話語，學(xué)生得到教師的鼓勵之后會更加積極地學(xué)習(xí)，實踐證明這樣做教學(xué)效果事半功倍。四、開展競賽，以榮譽感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生具有極強的進取心和榮譽感，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前，學(xué)生的榮譽感和競爭意識更加強烈。所以教師將競爭意識引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的方法。例如，我經(jīng)常將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個“拼單詞”競賽，以及書寫比賽，謎語競猜，傳悄悄話競賽等多種不同的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，課堂氣氛也很活躍，這樣就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，課堂教學(xué)效果相當(dāng)好。第四篇：如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！彼?興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。一、建立良好和諧融洽的師生關(guān)系，實施因材施教“親其師方能信其道”，建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。首先，我們要關(guān)心、熱愛學(xué)生，心理學(xué)的研 究表明，想得到別人的愛和愛別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。老師的一言一行，即使是關(guān)注的一瞥，一個信任的點頭，在孩子們眼中都是一種愛，是一種安慰和鼓勵。要充分考慮學(xué)生的認知和個性差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計教學(xué)計劃，由簡易到疑難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進，教師可以給每個學(xué)生相同的材料，但設(shè)計不同層次的任務(wù)，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣輕松、愉快的課堂環(huán)境課堂環(huán)境如何對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，因此我采用靈活多變的教學(xué)方法、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 讓學(xué)生做中學(xué)學(xué)中用，從而學(xué)的主動、學(xué)的有效。課堂上，我精力充沛，情緒飽滿．講課時面帶微笑目光親切，舉止大方，言語簡潔, 對學(xué)生熱情而有耐心．在英語教學(xué)（尤其在起始階段）中我讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學(xué)中，我都用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。三、進行積極評價，鼓勵創(chuàng)新思維中學(xué)生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功喜悅刺激的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵會能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此在課堂教學(xué)中我始終貫穿如:“Good.”“Yes.”“Don39。t beshy.”“Be brave.”“You are very clever”“39。s a good you.”“Not bad”“39。t worry”“Try your best.”I believeyou 等等一些鼓勵性的語言來增加學(xué)生回答問題的信心。用積極發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時評價學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，學(xué)會欣賞不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步，鼓勵和表揚他們的閃光點，在課堂上爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲取更大成功的愿望?？傊?，中學(xué)英語教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”。我會在今后教學(xué)過程中不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們綜合運用英語的能力。第五篇：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢內(nèi)容摘要：本文在研究中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，試圖用新的教育理念和適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心?，F(xiàn)代的教師要不斷反思，要寓尊重理念于教學(xué)中，使自己的教育理念適應(yīng)社會發(fā)展的需要，做一名勇于創(chuàng)新的新型教師。關(guān)鍵詞：尊重理念英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)習(xí)動力樹立學(xué)習(xí)信心偶然的一次機會，我和曾經(jīng)教過的學(xué)生聊天，一個學(xué)習(xí)非常不好的學(xué)生說：“每個老師總認為我們學(xué)生不學(xué)習(xí)，學(xué)不會，是我們學(xué)生自己的事，其實老師們應(yīng)該好好想想自己的課講得怎樣，能讓學(xué)生感興趣嗎？”他的話對我觸動頗大，是的，是該好好反思自己了。否則，我們就要被學(xué)生所淘汰，更為可怕的是，我們有可能不僅沒有教育好我們的學(xué)生，反而耽誤了他們。我們作為一名教育工作者，有必要認真反省一下我們的授課方式，語言表達和思維習(xí)慣是否能適應(yīng)今天的學(xué)生。我們應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使我們的思維習(xí)慣、教學(xué)模式能為今天的學(xué)生所接受。而最重要的問題就是如何寓尊重理念于教學(xué)中、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？一、尊重學(xué)生的情感，注意學(xué)生非智力因素的作用1．良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的關(guān)鍵教育家蘇霍姆林斯