7學(xué)校非正式組織的引導(dǎo)(參考版)
2024-09-26 19:43本頁面
【正文】 第4頁 共4頁。正如賴斯（rice，.）等人所說，“讓教師參與決策是增強(qiáng)教師工作滿意度的關(guān)鍵，它對(duì)教師的實(shí)際影響超過決策本身，是教師成長的核心，也是教師成長的一個(gè)條件，同時(shí)也是識(shí)別和認(rèn)識(shí)其他有利條件的一個(gè)手段。民主參與的管理方式能夠合理用人、知人善任，充分吸收教師參與學(xué)校的管理與決策，使每一個(gè)教師的專長、才能和智慧得到充分發(fā)揮，也極大地促進(jìn)教師的發(fā)展成長。這樣的學(xué)校管理者能夠尊重教師、信任教師，并通過學(xué)校的規(guī)章制度、措施、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、人際關(guān)系等各個(gè)方面體現(xiàn)出來，讓教師對(duì)自己的工作負(fù)有更大的責(zé)任，更有自主權(quán)，從而也更大地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。托馬斯和倫西斯X8226。由于這種管理方式認(rèn)為，個(gè)人的極大滿足感是在個(gè)人完成重要工作中獲得的，因而管理者在工作保證上，注意力集中于確定努力的目標(biāo)；在人際關(guān)系上，注意力集中于相互信任、相互尊重的風(fēng)氣。 民主參與的管理方式 民主參與的管理方式的人性假設(shè)是人不
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