7學(xué)校非正式組織的引導(dǎo)(存儲版)
【正文】 策本身，是教師成長的核心，也是教師成長的一個條件，同時也是識別和認(rèn)識其他有利條件的一個手段。民主參與的管理方式能夠合理用人、知人善任，充分吸收教師參與學(xué)校的管理與決策，使每一個教師的專長、才能和智慧得到充分發(fā)揮，也極大地促進(jìn)教師的發(fā)展成長。 民主參與的管理方式 民主參與的管理方式的人性假設(shè)是人不是天生厭惡工作的，人也不是被動的，而是具有創(chuàng)造性和想象力的；人的行為受動機(jī)的支配，最有效的獎勵是自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)；只要能夠創(chuàng)造一定的條件，人們就會努力工作，甚至?xí)杂X履行職責(zé)、自行確定方向和自我調(diào)控，以取得工作成就、獲得獎勵。水平集團(tuán)、垂直集團(tuán)、混合集團(tuán)。辦公室里之所以會形成非正式組織文化，主要有以下幾種因素： 、相似的背景，如同校畢業(yè)，住附近、下班后常有機(jī)會一起返家等等，都能提供相聚、關(guān)懷的人性需求。 非正式組織的特點(diǎn) 非正式組織的形成是基于特定的需要。能夠提供員工關(guān)懷的
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