20xx秋魯教版語(yǔ)文七上第29課推敲word教案(參考版)
2024-12-02 02:20本頁(yè)面
【正文】 所以，我們語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生平時(shí)的作業(yè)一定要仔細(xì)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使糾正，多面批，多個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在賈島的“推敲”精神的引領(lǐng)下，讓自己的文字更加得體些。學(xué)生對(duì)第一點(diǎn)沒(méi)有異議，對(duì)第二點(diǎn)的體會(huì)就因人而異了，主要在于學(xué)生有沒(méi)有對(duì)月夜進(jìn)行過(guò)觀察，有沒(méi)有過(guò)相應(yīng)的體會(huì)，至于第三點(diǎn)，還牽涉到文字的發(fā)音特點(diǎn)，是有些人要弄不明白了。高年級(jí)的課 文，要求復(fù)述和背誦的比較多，且篇幅較長(zhǎng) ，所以，我們應(yīng)該注重在課堂上讓學(xué)生多講，多記，這樣，可以減輕他們的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。 幾點(diǎn)思考： 這樣的課堂，容量比較大，我們班上的確有些同學(xué)比較聰穎，所以在理解上比較到位，課上得也很順利，但其他一些同學(xué)，他們是否會(huì)在有些環(huán)節(jié)上跟不上呢？所以，我認(rèn)為在課堂上，要想法調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的積極性，注重與學(xué)生交流，讓每個(gè)學(xué)生有所得。 學(xué)了《推敲》故事，學(xué)生不僅要了解人物的精神品質(zhì)，更重要的是有所悟，有所學(xué)，讓自己猶如蜜蜂采蜜一樣，在百花之中獲取養(yǎng)分。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用的是“角色表演”的方法，讓學(xué)生在對(duì)話中進(jìn)一步了解賈島和韓愈重視斟酌文字的特點(diǎn)，并同時(shí)達(dá)到了復(fù)述的要求。如此聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)古今中外，但凡能在自己的領(lǐng)域作出一番成就來(lái)的，專心、執(zhí)著是必不可少的品質(zhì)。在交流朗讀這一環(huán)節(jié)，我還要求學(xué)生想象當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安街上人們見(jiàn)到賈島這幅模樣時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作等，體會(huì)了賈島當(dāng)時(shí)沉浸于推敲，對(duì)周圍事物無(wú)知無(wú)覺(jué)的入神狀態(tài)。先出示了“賈島獨(dú)自騎著毛驢走在路上”的畫面，要求學(xué)生用一兩個(gè)詞說(shuō)出對(duì)這幅圖的第一印象，學(xué)生很快說(shuō)出了“全神貫注”、“專心致志”等詞，由此抓住了賈島推敲之時(shí)的神韻。”中的“推”字不夠妥帖，或許改用“敲”更恰當(dāng)些，于是開(kāi)始了他的“推 敲之路”。 三、 直面“推敲”?！边@次沒(méi)見(jiàn)著，下次還來(lái)！這時(shí)，補(bǔ)充《題李凝幽居》的全文就很有必要了?！? 我再次讓學(xué)生觀察插圖，并 抓住“找了好久”“才摸到”這兩個(gè)詞，想象郊外道路的崎嶇綿延，走夜路的諸多困難，從而體會(huì)到賈島訪友之誠(chéng)心。在《推敲》這個(gè)故事中，賈島訪友，更是誠(chéng)心誠(chéng)意 ——“一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友?！苯虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣的美，具體做法是：先讓學(xué)生觀察插圖，再聯(lián)系自己曾經(jīng)觀察過(guò)的月夜進(jìn)行“入境”，最后通過(guò)朗讀課文及詩(shī)句，把這種寧
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