20xx秋魯教版語文七上第21課旅鼠之謎word導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-11-22 19:53本頁面
【正文】 這是一篇 ______（文體）。 ” 說著，他遞給我一張名片，并自我介紹說， “ 我是丹尼斯，從紐約來的。 ” 我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。 ” 他蹲下來，看著那只老鼠，搖搖頭說， “ 這是一只旅鼠。 ” 我說，接著補(bǔ)充了一句， “ 也許是一只田鼠。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它 扣住了。 《旅鼠之謎》達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、 聽寫生字詞 二、閱讀課文，回答問題 有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對(duì)，知道出來得不是時(shí)候，便倉皇逃竄。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。 再說對(duì)話的詳略，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后，寫“我”的反應(yīng)都比較少，對(duì)于第一大奧秘，我由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆，對(duì)于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)，第二大奧 秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。 我們還可以從課文中得到哪些啟示？ （多方位，多角度去思考，要有發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新） 找出你認(rèn)為寫的好的地方，或者有值得思考的地方進(jìn)行欣賞與討論 活讀課文，拓展延伸 讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越
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