幼兒園藝術秀活動方案策劃(優(yōu)秀10篇)(參考版)
2024-09-25 10:59本頁面
【正文】 ——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢??！覀儸F在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎?(演唱12遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習)?！秳趧幼罟鈽s》，請幼兒欣賞，初步感知歌詞?；顒舆^程引導幼兒談論有關勞動的話題。培養(yǎng)愛勞動的情感。幼兒園藝術秀活動方案策劃篇10活動目標初步學唱歌曲，唱準旋律，唱清楚歌詞。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學會欣賞別人的藝術創(chuàng)作。(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經用局部放大的方法和遮擋關系畫好了一艘龍舟……分析水粉表現方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動提供了支持。③對于幼兒在繪畫時出現的問題，教師給予積極的正面的引導。師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。師：那你想從他們的動作還是表情表現?凱凱：我想讓他們的動作都一樣!師：很好啊!那你想表現他們怎樣的動作?你來學一學。②對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構圖等技能，從一個角度表現賽龍舟時的激烈場景。)師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!十分鐘后回來，教師看到陽陽已經用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……分析陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現困難的時候，我及時地跟進指導，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。①對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導其完成主要場景。分析大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創(chuàng)作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術表達方式進行創(chuàng)作。創(chuàng)作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。師：為什么呀?幼2：因為船已經劃過去了。師：你真棒!近大遠小，遠一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎?幼：同意。師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。師：你是怎么看出來的?幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。還能從什么地方看出來嗎?幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?幼1：他們都張著嘴。幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。幼2：很著急，因為藍旗那艘船快要落后了。(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。物質準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。能夠自主運用線條、色彩、構圖等美術語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫，表現出龍舟比賽時的激烈景象。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術語言回憶以往生活中的經驗，并大膽表現龍舟比賽這一內容。”(講評部分幼兒作品)(2)師：“哎呀!小鴨子的本領真大，我們一起來跟小鴨子學本領吧!”(律動：母鴨帶小鴨)活動延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進行加工。(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。(3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。(2)幼兒操作，老師巡回指導。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。(1)師：“小鴨子除了會游泳它還有很多本領，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。(1)師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。
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