【正文】 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)方案活動方案 10 篇 。在講評作品中通過幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結(jié)合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料，從本次活動題材考慮選用了黑色 ―― 黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。幼兒喜愛親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不了解食物鏈。 活動評析 一、設(shè)計意圖 “ 月光下 ” 是個范圍很廣的美術(shù)活動，基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新。 活動延伸 要求幼兒搜集夜間活動的動物資料 。 四、幼兒練習(xí) 教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對于難以達(dá)到滿足效果的個別幼兒，可做個別示范。 ) 三、提出作畫要求 大膽地畫出夜間活動的動物 。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費(fèi)。 “ 這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣 ?” “ 這樣的畫看上去有什么感覺 ?” 解釋色紙的由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。 (女孩 )或毛巾 (男孩 )，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。 (1)提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么 (2)小結(jié)：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程 。樣子，體現(xiàn)了教學(xué)的詳略，使活動輕松不拖沓，但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的。 ③ 幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)?！? (3)師生共同創(chuàng)編第三段 (互動要點：查找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法 )。 【設(shè)計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動 作并達(dá)成共識后，如何將動作連起來并合進(jìn)音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。 ) ③ 提問：怎么記住這么多的動作呢記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢 ④ 小結(jié)：編舞蹈時假如有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。 (為了提升幼兒參與活動的愛好，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對照表現(xiàn)等。 ) (2)師生共同創(chuàng)編第二段 (互動要點：探究動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法 )。 ④ 小結(jié)：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點優(yōu)美一點。 ① 提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種插秧嗎 ② 幼兒嘗試 聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種插秧，教師在一旁觀察提示?！? ，探究方法。 (教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化?！? (2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面，辛勞地施肥噴灑農(nóng)藥拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。 ) ③ 小結(jié)：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。 (1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。在幼兒回憶后教師播放 PPT，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面， 更好地幫助幼兒梳理提煉，進(jìn)一步理解大米 “ 誕生 ” 的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜?！? PPT 回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過程：播種一培植一收獲。 活動過程 一回憶故事，梳理過程 ，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情 ，他們的心情怎么樣 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進(jìn)行思量和回答：農(nóng)民做了哪些事情 農(nóng)民的心情是怎么樣的通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉 。 (2)剪輯音樂 [揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 ]。 (2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。 ，感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂。 五、作品欣賞與講評。 幫助能力差的幼兒組織畫面。 比一比誰畫得和別人不一樣 ? 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。剛才有小朋友說： “ 和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來 。 師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，歡迎關(guān)注公眾號：幼兒教案，我們一起來看一段錄像吧。 (聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動室 ) 師：大家開心嗎 ?唱著這首歌，你們會想到什么 ? 師：哎，小朋友想起了去秋游。 活動過程： 一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。 《秋游》的一段錄象。 在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。 培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。 師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎 ?我們可以用她來演奏歌曲呢。 作品欣賞。 在裝 飾時，要注重顏色的搭配。 幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。 出示范例。這么快就猜出來了。 師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細(xì)細(xì)的聽好嘍 !(幼兒自由猜 ) 出示舊竹子。 活動打算： 顏料筆竹筒范例。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 體驗創(chuàng)作活動的樂趣。 活動延伸 在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。 ① 在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒 扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。 ) (3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。 ) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。 師：此刻我先來當(dāng)魔仙，你們來當(dāng)王子和 公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，立即又停住不動了。 ，全體幼兒互動游戲。 師：音樂里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次 (3 次 )每一次一樣嗎 (不一樣 )什么不一樣 (第一次和第二次的彈奏法都是 4 句，最后的彈奏法是紅色的，惟獨(dú)兩句，而且音樂比前面的要激烈。 師：魔仙先用了什么方法 (彈奏法 )再用了什么方法 (點指法 )接著又用了什么方法 這時候王子和公主開始怎么樣了 (復(fù)活了，動起來了。 師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。 ABACA 的回旋曲結(jié)構(gòu)。 師：先 (身體 )動了，接著 (四肢 )開始動了，一只 (手 )動另外一只 (手 )動，腳動另外一只 (腳 )動。 師：王子和公主又是怎么 “ 復(fù)活 ” 的呢 (播放 C 段音樂 )你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。 (播放 B 段音樂 ) (3)嘗試用舒展動作表現(xiàn) C 段樂曲。 ③ 在身體上嘗試隨 B 段樂曲做點指動作。 師：此刻我們仔細(xì)聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進(jìn)行點指的呢 (播放 B 段音樂，教師畫圖譜 ) 師：音樂里魔仙慢的點了幾下 (4 下 )快的每一 次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù) (8 下 )。 ) 師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。 師：魔仙會怎樣點指呢 (我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。 (2)嘗試用點指動作表