【正文】 顏色一樣 、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。 集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法： (1)我是直接倒著畫的。 二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。 (用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫 ). (2)岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。 展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。 幼兒繪畫作品展 親子活動及幼兒自繪 t 恤展示秀 幼兒現(xiàn)場作畫 三、活動目標 1 為全面發(fā)展幼兒德智體美勞而開展這次畫展，把幼兒用心畫的作品展示給家長及小朋友看 2 激發(fā)幼兒喜愛畫畫的興趣并學會愛護好自己及別人的作品 3 培養(yǎng)幼兒的動手能力 增進幼兒與家人的感情，讓幼兒懂得和睦相處。 ) 中班組： 在藝術長廊方向設置展區(qū)。 幼兒主動請家長觀看自己及其他幼兒的作品， 親子活動： 在操場中央設置 t 臺，播放走秀音樂，各班按出場順序依次走上 t 臺，展示自己的自繪 t 恤 六、活動結束，整理會場?；谥邪嘤變旱陌l(fā)展規(guī)律，美術教學應擺脫單一的說教模式，通過設計多樣化的主題活動，讓幼兒在實踐操作中體驗不同色彩帶來的情感，激發(fā)幼兒對藝術的熱愛。 [活動準備 ] ：熟雞蛋、冰塊 。 [活動過 程 ] (1)熟雞蛋、冰塊置于幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣東西大家熟悉嗎 ?用你們的手試著摸一摸，感覺一樣嗎 ?(通過用手觸摸引導幼兒用詞語表達 ) (2)老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什么感覺 ?(熱熱的 )生活中還有哪些也是這樣的感覺 ?(幼兒聯(lián)想生活，舉手回答 ) 師結：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。 (2)老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢 ?(引導幼兒判斷，根據(jù)理解回答 ) 師結：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是溫暖的，這是暖色 。色彩還是有情感的，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。 ) 師結：冷色和暖色不僅可以表達我們的感受，還可以表達我們的心情，暖色代表著心情愉悅、開心，冷色代表著心情壓抑、郁悶。 (3)老師：幼兒自行選擇色彩進 行針筒創(chuàng)意畫，老師個別指導 (4)欣賞幼兒的色彩故事 ① 從幼兒的繪畫作品中隨機挑選 23 幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背后的心情故事。中班幼兒對色彩的認識是感官層面，但通過簡單的說教讓幼兒理解色彩的情感是很困難的，不符合中班幼兒的性格特點。其次是認識生活中的冷色與暖色，通過此次活動，不僅提高了幼兒運用色彩的技能，還讓幼兒理解了色彩的情感內涵，有助于在今后的學習和生活中通過繪畫創(chuàng)作表達自己的所見和所感，熱愛繪畫、熱愛生活。 。 活動過程 ，引入活動。最終，國王的誠心感動了天上的 魔仙，魔仙用兩種神秘的魔法 ―― 彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。 ABC 段樂曲，并出示相應的圖譜符號。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。 ④ 以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。 ① 嘗試探究魔仙點指動作。 ② 邊欣賞 B 段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。 師：此刻我們在身體上來試一試，注重什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點。 ② 在雕像圖上畫復活的簡單圖不。 (1)尾隨教師，完整合音樂表現(xiàn) “ 魔仙的指法 ” 故事過程。 )最后魔仙又使用了什么方法 (彈奏法 ) (3)探究 A 段音樂呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。 (1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動一下的動作。 師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又打算怎么動呢 (播放完整音樂，在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。 ② 找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。 讓幼兒體驗自主獨立創(chuàng)新的能力。 活動過程： 謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結子，年不開花。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎 ? “ 怎么讓它變的好看呢 ?”( 幼兒舉手回答問題 ) 師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。 師：假如你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢 ?(個別幼兒進行簡單回答 ) 師：我知道每個小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個要求： 竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉。 師：你覺得哪個竹筒裝飾的美麗 ?為什么 ? 拓展活動。 培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。這次秋游我們到過哪些地方 ? 二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來 。 我們先想一想畫哪些人 ?畫什么景色 ?該畫在紙的哪里，想 好了再畫。 引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。 活動打算 ： (1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書 [大米是怎么來的 ]，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。 (3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。 ：每年春天農(nóng)民都會滿懷期望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛勞地培植，他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草，到了秋天就會迎來豐收?！? 二欣賞樂曲，想象表現(xiàn) ，激發(fā)想象。第一段熱情歡快，適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情 。 ①( 播放 PPT)聽一聽看一看想一想，每一段樂曲中農(nóng)民 分別會做什么他們會是怎么樣的心情你打算用什么樣的動作來表現(xiàn) ② 要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。 (1)師生共同創(chuàng)編第一段 (互動要點：用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別 )。 (做 “ 播種 ” 這個動作時可以提示幼兒發(fā)明：把生活中的動作做得舒展一點優(yōu)美一點：做 “ 插秧 ” 這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)明舞蹈動作要合著音樂才會更美。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農(nóng)民的辛勞，用擦汗敲背等動作來表現(xiàn)。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。 【設計意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，每一段的創(chuàng)編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的 39。一邊表演一邊記，即記住動作的順序 。 【設計意圖：教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)明的創(chuàng)編方法的一個運用與梳理，并在此基礎上賦予進一步的提升，如表情動作連貫等。 “ 這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面涂黑色，讓你們再來畫畫。色紙作畫時涂色要用力均勻。在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。本次活動能使幼兒知道食物鏈，動物中有肉食動物，有草食動物也有腐食動物，他們之間是相互聯(lián)系的，沒有好壞之分。 二、效果分析 從幼兒所作的 20 張作品中可看出，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力，展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系，表明幼兒已懂得動物之間有著某種不可分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個環(huán)節(jié)有所損壞，將對很多動物產(chǎn)生