20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——月光曲探究——開(kāi)啟智慧之門的金鑰匙(2)(參考版)
2024-09-23 05:36本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?月光曲 ?探究 —— 開(kāi)啟智慧之門的金鑰匙 學(xué)習(xí)方式，一個(gè)為越來(lái)越多致力于課程改革的研究者與實(shí)踐者的關(guān)注焦點(diǎn) 〔 2〕二、探究貝多芬譜寫 ?月光曲 ?的創(chuàng)作經(jīng)歷 順應(yīng)需要，進(jìn)入問(wèn)題情境 〔 3〕采用四人小組合作的學(xué)習(xí)方式：兩人扮演兄妹倆進(jìn)行對(duì)話，其余扮演貝多芬 〔 4〕當(dāng)貝多芬聽(tīng)完對(duì)話后內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的情感變化，與組內(nèi)同學(xué)交流感受 。 學(xué)生的精神世界是自主地、能動(dòng)地生成、建構(gòu)的，這決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)自 主的積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。這一情感經(jīng)歷便激起了他的絲絲情愫，撥動(dòng)了他的縷縷心弦，即興創(chuàng)作了 ?月光曲 ?。 表達(dá)、交流探究學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。個(gè)人責(zé)任與合作動(dòng)機(jī)和諧共存，既積極承當(dāng)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任〔扮演自己的角色或入情朗讀體驗(yàn)或用心聆聽(tīng)交流感受〕，又通過(guò)有效的溝通，建立小組成員 之間的相互信任，培養(yǎng)合作精神與合 5 作意識(shí)。接著，進(jìn)一步探究在 這件事中，貝多芬經(jīng)歷了怎樣一個(gè)心理、情感歷程？采用四人小組合作的學(xué)習(xí)方式：兩人扮演兄妹倆進(jìn)行對(duì)話，其余扮演貝多芬；當(dāng)貝多芬聽(tīng)完對(duì)話后內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的情感變化，與組內(nèi)同學(xué)交流感受。 探究這一問(wèn)題，學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，然后交流匯報(bào)，檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況，讀懂貝多芬經(jīng)歷了一件什么事情。
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