小學語文五年級教案——月光曲探究——開啟智慧之門的金鑰匙(2)(參考版)
2024-10-06 03:03本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文五年級教案——《月光曲》探究——開啟智慧之門的金鑰匙
學習方式，一個為越來越多致力于課程改革的研究者與實踐者的關注焦點
（2）二、探究貝多芬譜寫《月光曲》的創(chuàng)作經(jīng)歷
順應需要，進入問題情境
（3）采用四人小組合作的學習方式：兩人扮演兄妹倆進行對話，其余扮演貝多芬
（4）當貝多芬聽完對話后內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的情感變化，與組內(nèi)同學交流感受
7。 學生的精神世界是自主地、能動地生成、建構(gòu)的，這決定了學生的學習應該是一個自主的積極主動的建構(gòu)過程。這一情感經(jīng)歷便激起了他的絲絲情愫，撥動了他的縷縷心弦，即興創(chuàng)作了《月光曲》?！ ”磉_、交流探究學習過程與結(jié)果。個人責任與合作動機和諧共存，既積極承擔在完成共同任務中個人的責任（扮演自己的角色或入情朗讀體驗或用心聆聽交流感受），又通過有效的溝通，建立小組成員之間的相互信任，培養(yǎng)合作精神與合作意識。接著，進一步探究在這件事中，貝多芬經(jīng)歷了怎樣一個心理、情感歷程？采用四人小組合作的學習方式：兩人扮演兄妹倆進行對話，其余扮演貝多芬；當貝多芬聽完對話后內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的情感變化，與組內(nèi)同學交流感受。 探究這一問題，學生先進行自學，然后交流匯報，檢測自主學習情況，讀懂貝多芬經(jīng)歷了一件什么事情。當學生猜想、聆聽了音樂旋律，滿
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