【正文】 可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為。于是，小鳥在媽媽的帶領(lǐng)下，踏上了尋找幸福的路程。如方圓的《尋找幸?！罚涸谝豢霉艠渖?，一只剛出生不久的小鳥，躺在媽媽的懷抱中，無憂無慮，望著蔚藍(lán)的天空，對(duì)媽媽說：“媽媽，昨天我從課本中學(xué)到了一個(gè)新詞，叫 ‘幸福 ’可是什么叫 ‘幸福 ’呢？媽媽笑了笑說：幸福呀，無處不在。如《坎坷》：有些東西，當(dāng)你擁有時(shí)，不懂珍惜；當(dāng)你懂得珍惜時(shí)，不再擁有。就我們 21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的 ‘源頭 ’‘活水 ’是什么呢？我認(rèn)為是祖國(guó)的強(qiáng)盛，民族的繁榮，人民的幸福。 ’這首詩包含了多少深刻的哲理。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想 ……古詩引入 ：這種開頭別具韻味，富有詩意。母愛，偉大的母愛，深沉的母愛，讓我的心中陽光永駐！直入情節(jié)： 直接展示故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣。沉重，沉重，沉重 ……抒發(fā)感情： 開頭直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。說實(shí)話，我也曾像前者那樣，一碰到困難、失敗就恢心，就退縮，記得 ……排比、反復(fù) ：如此，富有文采，語勢(shì)不凡，先聲奪人。如《苦與樂》：我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不完，特別是到了初三，真是苦中有樂，樂中含苦 ……對(duì)比： 內(nèi)容一正一反地對(duì)比，涇渭分明，既使行文條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。 ” ”有的同學(xué)用說明性文字開頭： “橋有多種形態(tài)，作用就是連接此岸與彼岸。這時(shí)，就需要我們彼此理解，架起一座心靈之橋。以《橋》為例。很好的效果。給人以新鮮之感。起句新穎、奇特，不落俗這樣就非讀下去不可。這個(gè)起句寫得很新奇，》為題寫的作文的開頭。出的臉龐兒。我呆呆地站在一旁，爺爺和奶奶吵架了。 而我的眼前，我的心中，也有一幅鮮活的背影圖。 朱自清的名作《背影》已鑲嵌在我記憶的畫屏上，成為一幅永恒的圖畫 ……這，便是《畫蛋》一文給我的啟示。有一位考生是這樣開頭的：有誰能夠相信，一個(gè)舉世聞名的天才畫家，是從畫一只又一只雞蛋開始的呢？達(dá) 開頭無論如何要簡(jiǎn)潔，最好一句話開頭，議論文即文章的觀點(diǎn)，記敘文直接進(jìn)入文章的情境。好的標(biāo)題 好的開頭 好的結(jié)尾 好的語言表達(dá) 好的卷面表現(xiàn)手法 ：如；欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)；時(shí)空巧合，烘云托月，設(shè)置懸念，一波三折等。 不僅可以考慮記敘文、議論文，還可寫成其它文體。 有的 用小標(biāo)題 的形式，使文章顯得 “緯度 ”分明。 如一位考生在文章開頭寫道： “我以 ‘書中自有趣多多 ’為座右銘，因?yàn)槲疫@只書蟲本來就是從書中走出來的。不少優(yōu)秀作文不僅以內(nèi)容取勝，形式上也勝人一籌。原因何在？章法妙。然而，她卻躺在地上嘻嘻而笑，說： “好在我的頭垢厚，不然，經(jīng)得起你這黑心的一刀么？ ”男人暴跳如雷，舉鍋便向女人砸去，咕嚕嚕，地上意滾出了兩只鍋，一只蟹。 ”男人揭鍋不見，大吼，女人仍答在鍋中。笑話：一個(gè)婆娘，一天，男人拾來一只螃蟹，交給她，讓她放好?！吧畹臒栏鷭寢屨f說，工作的事情跟爸爸談?wù)?……” 是?。』丶覉F(tuán)聚，共敘天倫之樂，這是多么幸福。9．將流行歌曲引用到文中 。（ 4） 排比 。沒有艱難困苦，就不是完整的人生。長(zhǎng)江氣勢(shì)恢宏，在于它歷盡艱辛，繞過無數(shù)激流險(xiǎn)灘，毫不動(dòng)搖地奔騰呼嘯，滾滾向東流去。 其實(shí)，人生的意義，就孕育在這與艱難困苦的搏斗之中。 ”于是，我們便把影子交給溪水，讓它牽著我們的心緒一步一步地向前走去。(2)擬人 :沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶 —— 思考。今天突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。 (新上任的漿糊廠廠長(zhǎng)丁一在整頓工廠時(shí)開除了縣委一把手的表侄 ,許多人來說情 ,丁一的大舅子 (黨校一老師 )也來了 ,給他講了一大堆理論 )聽啊 ,聽啊 ,丁一胸口像是被塞了一團(tuán)豬毛 ,面而臉上的表情呢 ,好像正在吞咽一條蚯蚓 .他洗耳恭聽了整整一節(jié)課 .最后 ,他只問一句 :“你剛才講的這些個(gè)理論 ,在黨校的課堂上講過嗎 ?”還好 ,豬毛仍然堵著 ,蚯蚓卻還給了大舅子 .面對(duì)父親的大聲訓(xùn)斥，他就像一只被貓抓住的老鼠一樣，身子不斷地抖動(dòng)著，而滲滿汗珠的臉，好像被水洗過一樣。 ”喻詩文借助佳詞麗句，可使通篇為之增色。7．巧用修辭格，增強(qiáng)感染力。于是有了李白 “ 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來 ” 的豪氣，有了杜甫 “ 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”的壯懷，有了王維 “ 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯” 的超然，有了李商隱 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 的執(zhí)著 …… 一時(shí)間，浪漫主義的，現(xiàn)實(shí)主義的，田園的，邊塞的，百花齊放，爭(zhēng)奇斗妍。 名詩名句是前人錘煉來的，有很強(qiáng)的生命力，若能恰到好處地引用，能使語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美、深刻，增添文字色彩，或增強(qiáng)說理性和感召力。我走近了幾步，發(fā)現(xiàn)瓜葉上一滴一滴地往下滴著晶瑩的水珠，仿佛是在攀爬中流下的汗水。嘿，真鬼！有一個(gè)觸須像長(zhǎng)了敏銳的眼睛一樣，纏繞在墻上一個(gè)釘子上，緊緊地抓住不放。觸須緊緊地纏繞著竹竿，使得瓜藤牢牢地貼在竹竿上。葉子片片向上，有左有右，左右相間。藤干有大姆指那樣粗細(xì)。我來到一排房子前邊，看見房檐下長(zhǎng)著一窩茂盛的南瓜。（ 5）使?fàn)钗镄蜗蠡?。雪越下越大，真可謂：千朵，萬朵，似鵝毛飛卷在空中；千簇，萬簇，似雨打梨花落地下。天陰沉沉的，一會(huì)兒就下起了小雪粒，眼看地上就像撒滿了一層白沙糖。 例：前天下午，天氣驟然變冷?？忱K躍馬的形象寫得真是太好了，把人物的精神面貌表現(xiàn)得入木三分。馬本齋眼看伏擊就要落空，他追到馬車旁，從戰(zhàn)士手里奪過砍刀，喳喳兩下，砍斷車上的套繩，翻身上馬，疾馳而去 ……汽車在拐彎處被一輛馬車擋住了。電影《回民支隊(duì)》：當(dāng)一輛插著太陽旗的日本軍用卡車在坎坷不平的公路上駛進(jìn)伏擊區(qū)的時(shí)候，馬本齋大喊一聲：打！但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有打中要害，汽車逃跑了。（ 3）使人物形象化。大街上滿是人，男男女女，老老少少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，只見黑壓壓的人頭。/ —— 著名具體化了考試前夕，一曲輕快活潑的民歌，猶如一股清泉，流淌進(jìn)我干涸的心田。發(fā)源于青藏高原的長(zhǎng)江，全長(zhǎng) 6300公里，是中國(guó)第一大河，也是世界上著名的第三大河流 / —— 生動(dòng)長(zhǎng)江是著名的河流。優(yōu)美的《梁山泊與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出了小紅樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，撒落在林間的小路上。/琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。翠鳥飛走了。 可惡的鬧鐘打斷了我和高老頭的對(duì)話 我禮贊紅梅，因而鄙夷溫室之花 我崇尚雄鷹，因而蔑視蓬間雀 我從柳樹滋芽?jī)号蔚街私?，又從知了叫盼到柿子黃，一直盼到伙伴們堆雪人兒 心臟停止了跳動(dòng) 人興了時(shí)，扁擔(dān)開花；人敗了興，生姜不辣 打破砂鍋問到底 。原來，廚師媳婦是做小買賣的。 ”廚師的媳婦聽他們說話，撲哧一聲笑了： “我看你們真是三句話不離本行，賣什么吆喝什么。趕車的接過話茬： “嗨，咱們?cè)纫膊皇菦]管過這號(hào)事，前有車，后有轍，別太出格就行。廚師說：咱們過去要快刀斬亂麻，別鍋呀碗的分不清。一次，有一家鬧分家，他們?nèi)プ隽x務(wù)調(diào)解員。然而 ‘天網(wǎng)恢恢 ’，我的 ‘被窩計(jì)劃 ’最終還是補(bǔ)發(fā)現(xiàn)了，可我依然 ‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ’。只是弊得滿頭大汗，臉上發(fā)燙，呼吸不暢。一位考生寫《興趣》： 唉，這種讀書方法實(shí)在不好受，熄燈后，我必須把頭縮入被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，屏息看書。 ’”以 “橋 ”為話題作文：一考生寫道：斷橋告訴我月亮不會(huì)長(zhǎng)圓，不然怎么會(huì)有李清照的 ‘人比黃花瘦 ’；斷橋告訴我，失敗是美的，不然我們?cè)趺磿?huì)在失敗中愈挫愈奮；斷橋告訴我，斷橋是美的，因?yàn)樗沂玖苏胬恚蔷褪菤埲笔怯篮愕拿溃?”追求情趣化的表達(dá)。2023年益陽以 “書 ”為話題作文。哲理是指包容聰明智慧之理。在我國(guó)古代文化中， “哲 ”就是聰明， “哲理 ” ”作者用比喻、對(duì)比、夸張、排比等辭格，使議論形象化、詩意化。于是，師徒揮毫，共同記下這雪中的希望。這時(shí)候需要細(xì)心發(fā)掘，在風(fēng)景背后，總是境界。以《興趣》為題。語言，根本的與思想有關(guān)聯(lián)，語言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的表現(xiàn)形式，思想深刻的人，語言就不會(huì)蒼白無力；思想宏通的人，語言就不會(huì)貧乏干癟；思想深邃的人，語言就不會(huì)人云亦云。足以說明中國(guó)語言組合之妙。 ”旁邊的一位客人湊趣道： “在意之翁不醉酒。 ”這位太太立刻舉杯回敬道： “醉酒之意不在翁。讓學(xué)生多角度、多方位、多側(cè)面地去思考問題，探索問題，分析問題，就更能有話可說，有理可論，老樹出新枝。即克服從眾心理，敢于打破定向思維，巧用逆向思維，獨(dú)辟蹊徑，從問題的反而深入思考，從而提煉出一個(gè)新的主題。他對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是無法估量的。 ”從平凡的常見的人們都熟悉的事物中，或司空見慣的現(xiàn)象中，深入開掘，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)別人尚未發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)和不平凡的新意。即緊跟時(shí)代的腳步，通過敏銳的觀察，及時(shí)地捕捉，攝取富有時(shí)代氣息、時(shí)代特點(diǎn)的人或事物，反映出時(shí)代的面貌和時(shí)代的精神?！兑皇讋?dòng)人心弦的歌》：這首歌，但然可以是一首流行歌曲，最好不要寫這樣的歌，可以寫一次動(dòng)人心魄的活動(dòng)，如 “抗洪搶險(xiǎn) ”的事情。《誘惑》：一般總認(rèn)為是不好的，但也可以是下面的。如：《得意之 作 》、《誘惑》為話題，《一首動(dòng)人心弦的 歌 》：《得意之作》當(dāng)然可以寫文章，不過最好不要寫文章。《感激》：不少同學(xué)寫 “感激父母 ”“感激老師 ”等方面的材料，而一個(gè)考生寫 “感激音樂 ”，作者由鋼琴奏響的樂曲導(dǎo)入，巧妙地述寫了對(duì)大自然音樂的深刻感觸，從風(fēng)兒歌唱、花兒羞澀寫到小草舞蹈，為讀者描繪了一幅美不勝收的圖畫。《合作》：絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)以 “我和同學(xué)有過一次成功的合作 ”“我和朋友使用愉快 ”“我和家人順利合作 ”為選材立意的目標(biāo)，思維始終停留在淺層的感性認(rèn)識(shí)上。我由此聯(lián)想到人的一生也是短暫的，像這株叫不上名字的植株一樣，也要經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮，需要以頑強(qiáng)的意志直面艱難困苦，勇敢地生活。也許是風(fēng)兒無意間把它的種子送到石縫中，但是，在這難以生存的地方，在這風(fēng)吹雨打的環(huán)境中，它植根于瘠薄的土壤，努力汲取陽光雨露，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。我蹲下身子輕輕撫摸它可愛的身軀。我來到后院，驚奇地發(fā)現(xiàn)，那石縫間卷曲的嫩葉已經(jīng)伸展開來，褪去了細(xì)細(xì)的茸毛，水靈靈，綠油油，直挺挺，頂在一尺我多高的壯實(shí)的莖稈上，整個(gè)的宛如一把小小的雨傘。我忽然想起那天看到的在石縫中生長(zhǎng)的小嫩芽。傍晚開始下雨，雨點(diǎn)隨風(fēng)打在窗玻璃上，劈劈啪啪作響。石縫窄窄的，像刀劈的一樣，看不到里面的泥土。嫩葉也沐浴在陽光里，閃著翠綠的悅目的光澤。無意間發(fā)現(xiàn)后院一堆石頭的縫隙間鉆出一片新葉。喝彩而有的同學(xué)寫石縫中的一片新綠，如何經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，綻放出一朵潔白的花朵，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，為生命喝彩。—— 人腦電腦世紀(jì)之辯?！耙誀?zhēng)辯為話題 ”—— 渴望草地。如 “以 ‘渴望 ’為話題 ”同時(shí)，要盡量出新。即使是寫上網(wǎng)的樂趣，很多考生不是寫上網(wǎng)玩游戲，就是寫與網(wǎng)友交流，感到很快樂，而高分作文則別出心裁，他們寫在網(wǎng)上上課，查找學(xué)習(xí)資料、豐富文化生活等內(nèi)容，從而獲益多多，進(jìn)而享受到上網(wǎng)的樂趣。高分作文則轉(zhuǎn)換視角，將目光投到大家關(guān)心的熱點(diǎn)和時(shí)事上。它不僅健康、正確，而且深刻、新鮮，有獨(dú)到的見解，耐人尋味。最好出新四．立意 悟：小作者從一對(duì)老夫婦的閑情漫步中，從盲人夫婦的互助生活中，從賣刀削面的小兩口的卿卿我我中，發(fā)現(xiàn)了平淡的生活竟如此美麗，發(fā)現(xiàn)了一種平淡的美，一種平凡美。賞庭前花開花落，望天上云卷云舒，如水一般的生活，甘甜而平靜 ……路邊的草坪上有架秋千，一對(duì)情侶在朦朧的月光下親呢地偎依，私語。一種美妙的結(jié)合，他不會(huì)再乎她是否美麗，她可以成為他的眼睛；她不在乎他的眼神，他是她的一生。咦，這不是她？那個(gè)盲人師傅的妻子，小區(qū)里的清潔工。一天的學(xué)習(xí)在不知不覺中淌過。晨光熹微，我騎著單車向?qū)W校行進(jìn)，寂靜的馬路邊竟有一對(duì)早起的老夫婦正在悠閑地漫步，老爺爺精神矍鑠，手中提著一只竹制的鳥籠，口中 “嘰啾、嘰啾 ”地逗著籠中的小鳥，老奶奶鶴發(fā)童顏，攜帶著一只小巧的收音機(jī)，聽著早上的新聞。居民區(qū)的生活平靜得像一條潺潺流淌的小溪。例文：生活如水這些本來都是尋常小事，作者卻由此悟出了深刻的道理。從那一刻起，我答應(yīng)自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而又有規(guī)律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天地的生命力，令我肅然起敬！我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。 ”如：例文：生命 再如；一位同學(xué) 逛農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) ，經(jīng)歷了買衣服時(shí)的挑挑選選之后，對(duì)生活的感悟得到了升華，寫了這樣一段話：