【正文】 孔小時(shí)用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)。教學(xué)過程 : 一 .實(shí)物導(dǎo)入 :它可以作畫嗎 ? 二 .教師范畫 ； 教師在作畫過程中講解要領(lǐng)。 五、教師小結(jié)，下課。邀請同學(xué)欣賞自己的作品。 第二課 灑水成畫（ 1） 教學(xué)目標(biāo) : 用水瓶當(dāng)筆用水當(dāng)線條在地上作畫 .學(xué)習(xí)與同學(xué)合作體驗(yàn)繪畫的快樂 .教學(xué)過程 : 一 .實(shí)物導(dǎo)入 :這是什么它有什么作用 ? . :平時(shí)我們用水瓶裝水喝今天我們把水瓶當(dāng)作 筆來畫一幅畫 .二 .看圖片了解水平作畫的方法 圖上的小朋友畫了些什么 ?(房子 .小動(dòng)物等 ) .想一想 : 瓶蓋上的鉆的孔大出水量多畫出的線條粗 。 四、教師進(jìn)行講評。 。教學(xué)過程： 一、繼續(xù)完成作業(yè)。） 用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？ 五、學(xué)生繼續(xù)作畫。 四、戶外活動(dòng) 這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？ 學(xué)生自由組合，與同學(xué)一起做影子大王的游戲。 學(xué)生自己上臺(tái)來玩手影游戲。 五、板書設(shè)計(jì) 古代的：布老虎 第 20 課 豐富多彩的玩具 現(xiàn)代的：熊貓毛絨玩具 國外的：魔方 第三篇：小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案全冊 美 術(shù) 教 案 （二 年 級） 第一課 影子大王（ 1） 教學(xué)目標(biāo)： 在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。 做一幅 “ 七巧板 ” ，涂上自己喜歡的顏色，試著拼出有趣的圖形。 玩具是多種多樣的，它們給我們帶來了歡樂，增加了我們的智 慧，同學(xué)們離不開它們。 學(xué)生在小組內(nèi)交流。 學(xué)生齊讀課題。 教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的玩具。 二、學(xué)習(xí)新課。從古代到今天，祖先留下了好多有趣的玩具。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介紹自己喜歡的一個(gè)玩具，并說明喜歡的理由。 學(xué)會(huì)介紹自己喜歡的一個(gè)玩具，并說明喜歡的理由。） 四、師生互相交流，評選出最佳制作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng) 五、課堂總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。 三、作品交流 將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 四、欣賞 請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。 探索：請小朋友開動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。 A：組長將表演的感受與組員分享。 思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。 學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？ [必須由手來操縱 ] 引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握指偶的基本制作方法及技巧。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。 三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞 四、收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。 布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。 （開始 程序 附件 畫圖）?？上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。 引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好 二、講授新課 （一）引導(dǎo)過程 復(fù)習(xí)一年級學(xué)過畫圖，游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。 在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評 四、作業(yè)展評 組內(nèi)自評 選出優(yōu)秀作品進(jìn)行他評 五、總結(jié) 將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。（ 5）、教師小結(jié)（略）。 （ 2）、教師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。 鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。 三、課后拓展 用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。 四、收拾與整理（第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 檢查作業(yè)情況 學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。 （ 4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有快樂、緊張、害怕等。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？ 學(xué)生討論交流。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、講授新課 導(dǎo)入： 師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)?類的好朋友呢！現(xiàn)在，你還想乘著什么動(dòng)物去玩呢？ 四、總結(jié) 你們說得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！ 讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚? 五．板書設(shè)計(jì) 第十五課 我和馬兒在一起 描述馬 看 摸 聽 第十六課 風(fēng)來了 教學(xué)目標(biāo)： 了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。要是你來做，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？ 現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達(dá)出來吧?。ㄒ魳罚? 想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成?，F(xiàn)在，馬兒向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！ 我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)馬兒的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？ 馬兒非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。 板書設(shè)計(jì) 做一道拿手菜 最喜歡的菜 食材 做法 第十五課 我和馬兒在一起 教學(xué)目標(biāo)： 了解馬兒的造型特點(diǎn)。 三、課后拓展 師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了 是非常的喜歡。 [老師將黑板上的問號換成感嘆號 “ ！ ”] 老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計(jì)的意圖：說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？ （ 2）、請學(xué)生代表來評選出自己這一組的 “ 金點(diǎn)子菜式 ” 。 作業(yè)展示與評價(jià)。 （ 2）、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。 動(dòng)手做做看。 b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。 師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。 師生互動(dòng)觀看大師作品。老師特意準(zhǔn)備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有 —— ） （ 2）、 課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。那這組將被評為 “ 最佳表現(xiàn)智囊團(tuán) ” 。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。（ 1）、明了比賽要求。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來啊。 師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什 么菜式來。 師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類 .蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。一問才知道，原來今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸 ,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那 ?說道這兒 ,巧了 ,我們今 天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》 [板書課題： 1今日的菜單 ]何不就讓我們一起為 ()過一個(gè)有趣的生日呢？大家說可不可以呢？ [板書：一個(gè)大的問號 “ ？ ”] （生：可以。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。 讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。 強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 五、拓展 嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。 路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？ 新授： （ 1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？（ 2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、 去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？ 學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等） 師小結(jié)：對，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論 教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。板書設(shè)計(jì) 巧用瓶蓋 廢物利用 種類 用途 第十三課 回家的路上 教學(xué)目標(biāo)： 參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。（ 2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等） （ 3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來） （ 4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上） 新授： （ 1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。 能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成 13 件玩具。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。 （三）展示與評價(jià)階段 學(xué)生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。 欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌配畫的畫面構(gòu)圖及色彩。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：繪畫工具 教學(xué)過程： （一）引導(dǎo)階段 課前讓學(xué)生去收集 13 首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學(xué)生互相交流兒歌。 三、欣賞、評價(jià) 你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？ 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 畫出你的想象 最喜歡的東西 內(nèi)容 展現(xiàn) 第十一課 兒歌變畫 教學(xué)目標(biāo)： 能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫 能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、收拾與整理 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 復(fù)習(xí)知識：大師的作品是用什么方法來畫的？ 檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。） 三、發(fā)展階段 小朋友，你們在畫的時(shí)候可以摹仿 大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。 小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？ 學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強(qiáng)烈。教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。 繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。頭部 有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。 五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo) 六、收拾與整理 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 復(fù)習(xí)知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論： “ 看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ ” 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最好。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。腹部較長，上面有很多不同的花紋。胸部有三對