第9課中華文化的勃興(二)教案(參考版)
2024-11-28 18:22本頁面
【正文】 大的社會變革促使那些有識之士去深入思考當(dāng)時的種種社會現(xiàn)象，提出這樣或那樣的政治主張。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰(zhàn)爭不斷。 ⑸春秋晚期的“兵家鼻祖”是誰 ?（孫武） 戰(zhàn)國時期反對空談主義的軍事家是誰？（孫臏） 其中與成語“圍魏救趙”有直接關(guān)系的是誰？（孫臏） 你能給大家介紹《孫子兵法》中有哪些著名的觀點(diǎn)？ “知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、“以十擊一，以眾擊寡”、“出其不意，攻其不備”、“ 避實(shí)就虛”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”?? 組織學(xué)生按 46 頁 “活動與探究 1”： 諸子百家的學(xué)說中，有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？ （孔子提出 “仁 ”的學(xué)說；孔子關(guān)于教育的主張；老子關(guān)于事物既互相對立又互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)；墨子的 “兼愛、非攻 ”；孟子 的可持續(xù)利用自然資源的主張；韓非的法制思想等） 本課小結(jié)： 你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要?dú)v史條 件是什么？ 春秋戰(zhàn)國的時代 特征（背景）：生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和鐵農(nóng)具的作用） [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] [來源 :Zx x k .Co m] 由教師指導(dǎo)（以探討方式提出參考意見，不作最后結(jié)論）、學(xué)生參與（允許提出不同意見），從兩方面進(jìn)行小結(jié) →引發(fā)社會變革（奴隸制瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）。當(dāng)韓非作為韓國的使臣來到秦國時，李斯妒 忌其才能，加以陷害，韓非逼迫服毒自殺。當(dāng)時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向韓王提出富強(qiáng)的計(jì)策，但未被韓王采納。x x amp。） （ 小調(diào)查） ：你讀過《莊子》這本書么，你能給大家講述其中的寓言故事么？ 以圖表形式（內(nèi)容含學(xué)派、代表人物、主要思想）幫助學(xué)生認(rèn)識孔子與百家爭鳴的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒、道、法三家的思想特征 朝三暮四、庖丁解牛、望洋興嘆、吐故納新、貽 笑大方、邯鄲學(xué)步?? ⑷戰(zhàn)國末期的法家代表人物是誰？ （韓非） 這時最強(qiáng)大的國家是哪一個？（秦） 秦國國君為什么最賞識韓非的主張？ （秦國想要滅掉其他六國，必須通過改革、法 治和建立君主專制中央集權(quán)來增強(qiáng)力量。戰(zhàn)國中期儒家的代表。 墨子 戰(zhàn)國 “兼愛”、“非攻” 孟
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