溫度和溫度計教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-28 16:03本頁面
【正文】 。 師：很多一樣的是多少？ 生： 13 師：那些不一樣的與 13相差大不嗎？ 師：對，為什么這次的結(jié)果能這么接近呢？ 生：這次 我們用了正確的方法?，F(xiàn)在請四人小組總結(jié)測量的方法，呆會兒再派代表來測量，這次可來比比哪一組測得最準(zhǔn)確了，抓緊時間準(zhǔn)備好。對，我們的視線要與紅色液柱一樣高。 在剛才的觀察中，有些小組也提到了溫度計上有一些數(shù)字和一條條黑色的線，其實他們就是溫度計上的刻度。那它是怎樣上升的？又是怎樣下降的？知道為什么嗎？（熱脹冷縮）對，溫度計就是利用液體受熱會膨脹，遇冷會縮小的原理制造的，那要下次要再測教室里的溫度，要注意什么？ 生：不能拿住下面的玻璃泡。（配上課件，生成“玻璃泡”“細玻璃管”“紅色液柱 [水銀，給它染成了紅色 ]”） 師：有同樣發(fā) 現(xiàn)的小組請舉手。 （ 四 ） 交流中，感悟“溫度計” 好，現(xiàn)在我們請一個小組來匯報觀察結(jié)果。剛才坐在下面的同學(xué)有沒有注意到你們的代表是怎么測的呢？（剛才坐在下面的同學(xué)好象一直在叫 …… ） 生：有的這樣橫著拿的 生：他是這樣拿在中間的 生： …… 師：每個人的方法都不一樣，到底誰對誰錯呢？（你們認為這些都是測量結(jié)果出 錯的原因，可這也僅僅是
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1