溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(參考版)
2024-10-15 11:50本頁面
【正文】 （八）板書設(shè)計(jì)略。設(shè)計(jì)目的：把課堂延伸到課外。（多媒體課件）設(shè)計(jì)目的：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)研究溫度計(jì)的熱情。小結(jié)。為什么一樣的溫度計(jì)、一樣的水測(cè)得溫度不一樣？師生共探討溫度計(jì)的正確使用方法。（四）分組測(cè)量一杯水的溫度。設(shè)計(jì)目的：告訴學(xué)生在平時(shí)的生活中要注意觀察，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。小組觀察、交流、匯報(bào)：（1）溫度計(jì)由哪幾部分組成？（2）同學(xué)們?cè)谟^察溫度計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么意外的現(xiàn)象？引發(fā)對(duì)這種現(xiàn)象的探究，從而得出溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計(jì)制造的。（三）認(rèn)識(shí)溫度及溫度計(jì)回憶你所見過的溫度計(jì)是什么樣子。）而預(yù)測(cè)地表和距地面1，5米處的溫度是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這里讓學(xué)生在教師所提供的信息上做一定猜測(cè)，既訓(xùn)練學(xué)生推理思維，又激發(fā)了利用溫度計(jì)的欲望；還可以了解當(dāng)?shù)氐臍庀笫罚粚W(xué)會(huì)科學(xué)的養(yǎng)蠶。老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)我國常用的溫度單位——攝氏度的讀法與寫法。猜一猜今天13：00時(shí)操場(chǎng)上空氣的溫度？（距地面5米處）猜一猜操場(chǎng)地表的溫度。要使用工具——溫度計(jì)。五、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入：你感覺今天的天氣怎么樣？設(shè)計(jì)目的：教學(xué)開始的導(dǎo)入，以學(xué)生為本位，從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天的天氣進(jìn)行判斷，在談話中理解溫度，引出溫度的概念。難點(diǎn)：正確的使用溫度計(jì)。知道如何準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)。要強(qiáng)調(diào)零下溫度自0℃ 向下，數(shù)字越大，表示溫度越低。認(rèn)識(shí)溫度計(jì)制造的原理。會(huì)識(shí)別刻度、標(biāo)記和數(shù)字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記第五篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》一、教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)第二冊(cè)（三年級(jí)下冊(cè)）“冷與熱”單元第三課時(shí)的內(nèi)容。）師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。）出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。）三、攝氏溫度的讀和寫師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？學(xué)生讀一讀，寫一寫。匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。匯報(bào)交流。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。板書：溫度講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。過程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。所以課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到知識(shí)細(xì)點(diǎn)的時(shí)候都要教師好好對(duì)待。而在理解教材上我就片面地認(rèn)為這只是引出溫度計(jì)的一個(gè)簡要環(huán)節(jié)而忽視了教材深層的意圖。在本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)“比較水的冷熱”中，我沒有理解教材的意圖是要讓學(xué)生去感受溫度的冷與熱，于是我就直接請(qǐng)了兩位學(xué)生感受溫度。？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ 。了解溫度計(jì)使用前需注意的事項(xiàng)，溫度計(jì)上的每一個(gè)刻度表示是多少度？（介紹攝氏溫度計(jì)的標(biāo)定方法）？ 區(qū)分溫度計(jì)的測(cè)量范圍？你知道溫度計(jì)的原理嗎？，分別用手握住溫度計(jì)的玻璃泡和放手后觀察液柱的變化。：你看明白了什么？（明確溫度計(jì)的基本構(gòu)造，是由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱組成），通常用℃來表示它，讀作“攝氏度”寫作“℃”邊讀邊寫（學(xué)生一起）。為了更好的了解這位新朋友，老師想請(qǐng)大家分組觀察這位新朋友（提示學(xué)生從刻度、標(biāo)記、數(shù)字、構(gòu)造等方面觀察）。因此，有時(shí)候我們用觸覺來感知物體的冷熱是不準(zhǔn)確、不可靠的。請(qǐng)另一學(xué)生先同時(shí)將左右食指放入3杯內(nèi)，再拿出來同時(shí)放入1.、4杯內(nèi)，比較水的溫度。請(qǐng)同一學(xué)生先將左右食指同時(shí)放入1和4中再拿出來后同時(shí)放入2與3中，比較四杯水的溫度。：物體的冷熱程度叫做溫度，并板書課題“溫度”。每組冷水、稍熱水、較熱水
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