生物的基本特征教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-28 15:59本頁面
【正文】 。 存在問題：在小組討論過程中，個別學(xué)生表現(xiàn)不積極，不敢發(fā)表自己的見解 ，自信心差，有待于在以后的教學(xué)過程中尋求解決方法。把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過小組有組織的討論，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識得到加強。更重要的是：學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣被極大的調(diào)動了起來，使學(xué)生體會到生物知識來源于生活、又服務(wù)于生活。在本節(jié)課的設(shè)計中，我制作了多媒體課件，避免了因?qū)嵨锘驁D片過小大部分學(xué)生看不清的問題，利用多媒體的最大好處是可以使圖畫動起來，例如含羞草遇到刺激后合攏葉片的動畫、小雞破殼而出的畫面，都給學(xué)生留下了很深的印象。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在輕松愉悅 、民主和諧的氣氛中，學(xué)生的參與積極性被極大的調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲望。 三、建立寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在小組合作的討論中不僅達到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而且通過小組的討論使彼此的配合更加默契，相互信任程度加深，合作意識加強。對于本節(jié)課的重點生物 的基本特征的理解，我采取了分組討論的方法。遵循了從已知到未知，從感性到理性的認知規(guī)律，符合初一學(xué)生的特點，使學(xué)生從一開始學(xué)生物就覺得生物很有趣、很實用，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。我的做法如下： 一、一切從學(xué)生出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)律進行設(shè)計。 八、總結(jié)設(shè)計 收獲大家談（發(fā)展學(xué)生歸納問題的能力） 教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，空中飛鳥，地上爬蟲，河里游魚，道旁小草，都是有生命的，我們應(yīng)該愛護這些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩！ 教學(xué)設(shè)計說明 本節(jié)的設(shè)計所遵循的思想是：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進 者、指導(dǎo)者和協(xié)助者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，又是一個欣賞者，欣賞學(xué)生的做法、能力、水平，還是一個反思者和研究者。（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力以及對所學(xué)知識的應(yīng)用能力） 短文如下：宇宙航行時代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為 人們關(guān)注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有 3— 5 毫米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量營養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。讓學(xué)生學(xué)會概括和總結(jié)，訓(xùn)練他們思維縝密、語言精練。 五、遷移應(yīng)用：選擇你喜歡的一種生物，分析它是否具有上述生命現(xiàn)象？學(xué)以致用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有一條途徑，讓學(xué)生在應(yīng)用過程中體驗到成就感，同時也會讓學(xué)生在其中發(fā) 現(xiàn)新的問題，引發(fā)新的思考，從而學(xué)會在新知中遷移，在遷移中應(yīng)用，在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，再發(fā)現(xiàn)中思考。（放映一段
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