教學設計毛勝兵(參考版)
2024-11-28 14:46本頁面
【正文】 學生以小組為單位， 手中學案上的相關資料 或通過討論，總結(jié)推理 得出自己的認識。 小結(jié) 設問：“冷戰(zhàn)”局面是如何形成的？“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)有哪些？“冷戰(zhàn)”下的國際關系如何？ 通過本課時的學習和閱讀課文可以得出正確答案。②思考：從柏林墻的修建到拆除，認識“冷戰(zhàn)”的影響。④展示圖片：越南戰(zhàn)爭等；提問：這場“熱戰(zhàn)”為什么發(fā)生在亞洲地區(qū)？它與美國的全球 擴 張政策又有哪些聯(lián)系？⑤適當補充古巴導彈危機產(chǎn)生的 背景 ，美蘇雙方在處理整個事件過程中使用的各種手段和由此引發(fā)的對人類和平與世界前途的思考。②利用課文 提供的圖片，創(chuàng)設歷史情 景 ，使學生充分感受“冷戰(zhàn)”帶 給 普通百姓的國家分裂和骨肉分離的結(jié)果。 五、冷戰(zhàn)的影響（“冷戰(zhàn)”下的國際關系） 【 設計意圖 ：認識德國、朝鮮的分裂都是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物，如今德國已然統(tǒng)一，朝鮮的統(tǒng)一也是大勢所趨。③認識蘇聯(lián)也像美國控制西歐國家一樣控制其他社會主義國家。 學生：①掌握蘇聯(lián)針對美國的“冷戰(zhàn)”政策
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