學會關(guān)心——教育的另一種模式讀后感500字(參考版)
2024-09-19 22:24本頁面
【正文】 教師和學生都應(yīng)該成為課程的建設(shè)者，師生合作必須成為現(xiàn)實。以關(guān)心為核心的道德人生應(yīng)該成為教育的主要追求。關(guān)心，而非傳統(tǒng)學科，應(yīng)該成為教育的中心。 我的中心主張是，應(yīng)該更好關(guān)心學生，傾聽他們的心聲，正確的引導各類學生，比如那些對某學科懷有特殊興趣的，可以深入到那個學科內(nèi)，而對其他大多數(shù)學生，我們的目的是為不同的學生提供因人而異的教育。他會遇到各種各樣的困難，包括學術(shù)上的。身為教師的一個最重要的任務(wù)就是幫助學生學會接受關(guān)心。這種情況給教師的工作 第 4 頁 共 4 頁 帶來更大的困難。正如諾丁斯所言： 如果關(guān)心以不被學生們接受的方式出現(xiàn)，那么它也不可能被學生們認識到。他們?nèi)绺∑家粯铀奶庯h蕩。 他們感覺自己游離于學校功課之 外，與教師們也格格不入。 然而，學會關(guān)心并非輕而易舉，不恰當?shù)年P(guān)心會適得其反。 圍繞關(guān)心來組織教育，這是諾丁斯教育思想的中心主張，也應(yīng)該成為我們教育改革包括教育研究的出發(fā)點。我并非主張
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