淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)(參考版)
2024-11-28 12:59本頁(yè)面
【正文】 。有口無心的讀不同于專心致志的讀；盲目的讀有別于自學(xué)的讀；應(yīng)付式的讀? 食不知味?，有目的讀?津津有味?。?因此，在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?，充分地運(yùn)用朗讀手段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維和陶冶情感。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：?朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。 教師通過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句和段落的朗讀指導(dǎo)，既可以加 深 學(xué)生對(duì)課文中心意思的掌握，又可以促進(jìn)對(duì)重點(diǎn)段 中含義深刻的語(yǔ)句意思的理解。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他 們的后代?！??這些語(yǔ)句時(shí)，教師就要先指導(dǎo)學(xué)生理解句子中 重點(diǎn)的詞，然后反復(fù)朗讀，要求把 重點(diǎn)詞語(yǔ)讀重音，讀出感情來，從而使學(xué) 生真正體會(huì)到 肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)之情 ，使學(xué)生那 強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情誼 也油然而生 。指導(dǎo)學(xué)生讀 好這些詞語(yǔ)、句段，可以幫助學(xué)生深入體會(huì)文章的思想感情。 四、重點(diǎn)段落 ， 著重朗讀 。?所描繪的意境，從而學(xué)會(huì)朗讀，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了?那么 …… 那么……?、?既……又……，既……又……?的句式。如《草原》一文，老舍先生用親身的經(jīng)歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人們。在課堂教學(xué)中，教師如能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字大有裨益。 三、 指導(dǎo) 反復(fù)朗讀，學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。為了 達(dá)到以上目的，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗
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