中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇_中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃模板(參考版)
2024-09-19 13:47本頁面
【正文】 每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。 學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。 教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民 滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。 “ 壓擔(dān)子 ” 促使青年 教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持 “ 一幫一 ”“ 一幫二 ” 的 “ 結(jié)對子 ” 活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話、 “ 跟蹤聽課 ” 、重點(diǎn)強(qiáng)化 “ 示范課 ”“ 隨堂課 ”“ 診斷課 ” ，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出 “ 模式 ”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。 加強(qiáng)校內(nèi) “ 傳、幫、帶 ” 活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。 三、主要舉措： 強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。但同時，存在著學(xué)科 結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。 中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃 (五 ) 為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃： 一、現(xiàn)狀分析： 學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工 126 人，區(qū)學(xué)科帶頭人 1 人，區(qū)骨干教師 9 人。 骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù)。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。因此，要求青年骨干教師多讀書、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會，每學(xué)期要精讀 1— 2 本教育專著，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。 四、培訓(xùn)措施 強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平 觀念的 更新比行為更重要。 具有較高的文化修養(yǎng)，對其 他教師起指導(dǎo)答疑作用 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，為其他教師的表率 二、培訓(xùn)目標(biāo) 進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法 提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力 提升教育教學(xué)理念 發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用 三、培訓(xùn)內(nèi)容 師德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。 建立激勵機(jī)制，對不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。 制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo)，形成學(xué)校骨干教師梯隊(duì)。 創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會
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