專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告(參考版)
2025-09-11 13:45本頁面
【正文】 。教師利用業(yè)余時間 (假期或雙休日 )為行業(yè)企業(yè)和社區(qū)提供服務(wù)、咨詢每人每年累計不少于 40學時。 (三 )服務(wù)社會能力不斷增強 本專業(yè)能夠根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等需要，積極承擔非學歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，為丹東中職學校開展 ERP 師資培訓(xùn)，丹東財政干部會計準則培訓(xùn)，遼寧省森林經(jīng)營研究所開展咨詢與診斷，以及會計人員成本核算培訓(xùn)活動、遼寧省地稅干部培訓(xùn)等，年培訓(xùn)人數(shù)在 800 人左右。 (二 )教育成效得到了社會的廣泛認可 本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革，學 生的綜合實踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學生家長和社會的廣泛認可，吸引了大批的考生報考。20xx20xx連續(xù)五年在 “ 用友杯 ” 全國大學生 ERP技能大賽中獲遼寧賽區(qū)團體第一名，并代表遼寧省參加全國比賽 。我專業(yè)學生 20xx 年獲 “ 遼寧省會計誠信賽 ” 最佳辯手獎 。畢業(yè)學生的 “ 雙證率 ”( 畢 業(yè)證與會計從業(yè)資格證 )平均為 98%，就業(yè)率逐年攀升，近三年平均達到 90%以上。以丹東曙 光股份有限公司為代表的校外穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，常年接受在校生頂崗實習以及階段實習活動，有效保證了本專業(yè)學生工學結(jié)合的開展，以及培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。這些實驗室功能齊全，設(shè)備先進，基本能夠滿足學生在校期間的實驗實訓(xùn)需求，為實踐教學環(huán)節(jié)的有效開展提供了有力的保障。 20xx 年以來公開發(fā)表的論文 120 余篇，出版專著和主編教材 20 余部，出版校內(nèi)自編教材多部，并有多項成果獲得國家和省級獎勵。教授 2 人，副教授 13 人，講師 5 人。完成教材及專著多部，獲省級高等教育教學成果獎 4 項。 20xx 年以來，會計電算化專業(yè)教師共完成科研論文 80 余篇，教研論文 20 余篇，近三年來主持省級以上科研立項 6 項，校級科研立項 1 項 。在實驗課教學中，將模擬實驗教學方式、演示實驗教學方式、插播實驗教學方式、角色扮演實驗教學方式的那份多種現(xiàn)代教學方式根據(jù)課程需要結(jié)合運用，達到很好的教學效果。 (三 )教學方法與手段 在教學方法和教學手段上，不斷改進傳統(tǒng)的教育模式，主動適應(yīng)工學結(jié)合的高職教育理念的需要?！丁?、《成本會計》被評為校級精品課?！痘A(chǔ)會計》被評為國家級精品課 。在教學活動中，保證實踐環(huán)節(jié)不斷線，每個學期均設(shè)有單獨的綜合實訓(xùn)課程，從單項實驗到綜合實驗，從手工實驗到微機操作，不間斷地強化學生實踐動手能力的培養(yǎng)。在會計理論教學上，以必須夠用為度，教學內(nèi)容的基礎(chǔ)課程設(shè)置根據(jù)應(yīng)用能力需要程度來確定，教學重點在于讓學生掌握 “ 是什么 ” ，理論知識要求程度相對不高。 三、注重專業(yè)教學改革，成效顯著 (一 )課程體系與教學內(nèi)容 在課程體系的設(shè)置中，體現(xiàn)基于工作 過程與任務(wù)的課程設(shè)計理念，做到實踐動手能力訓(xùn)練作為貫穿教學始終的主線，主要培養(yǎng)學生專業(yè)技能，并形成專業(yè)特色。 本專業(yè)教學方向始終圍繞理論與實踐兩條主線，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，努力做到學校教育與市場需求的零距離對接。 二、注重人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新 (一 )會計電算化特色專業(yè)建設(shè) 的指導(dǎo)思想 本專業(yè)立足于應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)，遵循以能力為根本，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重應(yīng)用性、職業(yè)性的人才教育理念，緊緊把握我院會計人才培養(yǎng)的地方性和應(yīng)用性特征，明確了會計電算化人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想：堅持人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，針對社會職業(yè)崗位群設(shè)置專業(yè)方向 。 一、專業(yè)建設(shè)的整體情況 經(jīng)過多年的建設(shè)，會計電算化專業(yè)已經(jīng)形成了理論聯(lián)系實際、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，基本形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實、具備應(yīng)用技能的人才培養(yǎng)師資隊伍，初步建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校內(nèi)實驗實習基地。該專業(yè) 20xx 年被批準為遼寧省教學改革試點專業(yè)， 20xx 年被批準為國家高職教學改革試點示范專業(yè)， 20xx 年被批準為遼寧省普通高等學校高職品牌專業(yè)。 專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告篇三 遼東學院會計電算化專業(yè)始建于 19xx 年遼寧財政高等專科學校時期，是當時最早開辦的類專業(yè)之一。這樣 ,后進生的轉(zhuǎn)化 ,就由原來的簡單粗暴 ,強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和能力 ,給他們設(shè)計不同的教學作業(yè) ,提出不同的教學要求 ,讓各個層次的學生都得到提高。努力提高教學技能 ,提高教學質(zhì)量 ,使講解清晰化 ,條理化 ,準確化 ,情感化 ,生動化 ,做到線索清晰 ,層次分明 ,言簡意賅 ,深入淺出。為了盡快適應(yīng)日常教學工作，堅持認真?zhèn)湔n。在新時期 ,牢牢樹立服務(wù)學生的理念 ,以學生為中心 ,使所有學生都能學有所得
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