小學(xué)“合作探究式”課堂教學(xué)模式反思(參考版)
2024-11-27 15:05本頁面
【正文】 要求教師時(shí)刻樹立效率意識(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并通過實(shí)踐、探索、積累，幫助學(xué)生形成一種基本的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂。 3．對(duì)教師提出更高的要求。這樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善于表達(dá)，不知道怎樣把自己的想法告訴同學(xué)；有些學(xué)生則是不敢表達(dá)，顧慮自己的發(fā)言是不是正確，導(dǎo)致合作中出現(xiàn)只是尖子生一言堂的現(xiàn)象。要教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并且組內(nèi)的角色需要互換，一學(xué)期下來，讓 每位學(xué)生都在嘗試著不同的角色，從中鍛煉他們的能力。 合理分工。學(xué)習(xí)小組的建構(gòu)：每組 6 人，前后座（每座 3 人蓮 山 ~課件）為一組，設(shè)組長一名。 合理分組。我們要充分認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和必要性，真正讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這是打造高效課堂的基礎(chǔ)，也 2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生回顧問題探索過程，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)得失，并聯(lián)系實(shí)際將知識(shí)點(diǎn)向課外延伸，提高學(xué)生的知 1 和諧的課堂環(huán)境能喚醒和激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，并積極進(jìn)入狀態(tài)，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)。要通過多形式、多層次的開放性習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)
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