小學(xué)“合作探究式”課堂教學(xué)模式反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 其次，在合作學(xué)習(xí)中， 要指導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會補(bǔ)充、學(xué)會評價(jià)等等。小組合作學(xué)習(xí)往往需要分工，只有合作小組內(nèi)分工明確，才會使課堂“活而有序”。 我們的課堂上也有合作的環(huán)節(jié)，但需要規(guī)范，不能走形式，白白浪費(fèi)時(shí)間。 5．拓展訓(xùn)練。合作交流是通過小組討論、互相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個(gè)體無法解決的問題。合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上，學(xué)生要參與討論、參與探究，必須有自己的見解和看法。重點(diǎn)完成兩個(gè)任務(wù)：一要采用多種方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要參與”的強(qiáng)烈欲望。但是，我們發(fā)現(xiàn)，在目前的課堂教學(xué)中還存在著這樣那樣的不足 ，最突出的表現(xiàn)是在課堂上總有一部分學(xué)生處在邊緣位置，他們學(xué)習(xí)不主動，成績落后。細(xì)究起來，有兩條根本原因：一是這些學(xué)生缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣，二是他們不會學(xué)習(xí)，久而久之形成厭學(xué)。興趣是最好的老師，學(xué)生只有在興趣盎然的情況下，學(xué)習(xí)主動性才能被充分地調(diào)動起來，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在討論合作之前，一定要留給學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的時(shí)間。因此，合作的問題必須具有一定的探究性，真正體現(xiàn)合 作的價(jià)值所在；學(xué)生能解決的問題就要給學(xué)生自己解決，以發(fā)展獨(dú)立解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。這是課堂教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生掌握知識、形成技能、獲得能力。我們要
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