地表的變遷教學設計(參考版)
2024-11-27 12:21本頁面
【正文】 （七）、課堂練習：討論我們可以怎樣保護地球！ （八）、拓展：課件展示一些圖片及資料，指導學生如何搞好保護地球的宣傳工作， （九）、課外作業(yè) 進一步了解家鄉(xiāng)或附近農(nóng)村歷史上地表有哪些變化，是什么原因引起的？ 寫一份保護地球的小報，在校園內(nèi)容舉辦一個小報展，呼吁全體同學都加入到保護地球的行列中來。 活動記錄表 活動類型 提出觀點 說明理由 【設計意圖】通過引發(fā)學生聯(lián)系課外知識盡量多地交流已知的此類活動。 【提出問題】人類的活動在地球上已有幾百萬 年、那人類的活動對地表的變化有影響嗎？如果有哪些是合理的？哪些是不合理的。 【設計意圖】通過在觀察圖片和實驗探究風化和侵蝕的作用過程中，讓學生暢所欲言，然后教師判斷學生說的理由是否有道理，符合邏輯，從而使學生了解更多的風化和侵蝕現(xiàn)象。 學生討論、交流： 大自然 中除了流水的作用以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走？ 讀圖互動 4（ P28）頁 課件出示 （ 1）、沙漠情景圖 （ 2）、泥石流圖片 、 提問：什么樣的過程叫侵蝕。 （ 4）、沙盤伸出桌外的一端底部有孔地上放一水盆接水。 （ 2）、把混合物抹平，保證混合物各處的厚度相同。 讀圖互動 3（ P27）頁：下面這些巖石是被什么力量破壞的？ 學生交流、討論 【教師小結(jié)】自然界的大巖石是在長期的風吹日曬，雨水沖刷，物體熱脹冷縮，生物破壞等作用下地表巖石破碎的過程叫做風化。 （ 3）、分組實驗，小心燙手！ 【實驗操作】用鑷子夾住一小片石頭，在酒精燈火焰上燒一會兒，然后迅速放入冰水中，接著再燒再浸入冰水中，反復幾次，觀察石頭的變化。 【實驗提示】 （ 1）、石塊要小盡量選用易產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的巖石，如巖、石灰?guī)r等。 【設計意圖】通過讓學生把收集家鄉(xiāng)的地表變遷資料，互相交流后了解家鄉(xiāng)歷史上地表改變的情況，從而滲透了環(huán)境保護教 育。
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