地表的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-09 12:21 本頁(yè)面
【正文】 《地表的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教師情況 省份 海南省 學(xué)校 五指山市番陽(yáng)中心學(xué)校 姓名 職稱(chēng) 電話 電子郵箱 通訊地址 海南省五指山市番陽(yáng)中心學(xué)校 郵政編碼 572213 一、課前預(yù)習(xí)要求 根據(jù)教師的要求查找與本課有關(guān)資料。 按照教師的指導(dǎo)準(zhǔn)備本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料。 二、 教學(xué)內(nèi)容概述 《地表的變遷》是六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《我們的地球》中的內(nèi)容，本課時(shí)屬本單元中的最后一個(gè)課時(shí)。主要教學(xué)內(nèi)容有五個(gè)部分： 第一部分：通過(guò)出示喜馬拉雅山的圖片及科學(xué)家的考 察信息，讓學(xué)生推測(cè)喜馬拉雅山很久很久以前的情況。使學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)就是通過(guò)這些化石來(lái)認(rèn)識(shí)地質(zhì)變化的。 第二部分：研討千姿百態(tài)的地表成因，欣賞千姿百態(tài)的地表風(fēng)光。通過(guò)看圖和交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得火山口湖、石林奇觀、海岸的礁石、風(fēng)蝕石等地貌都是在風(fēng)、流水、氣溫以及地層運(yùn)動(dòng)的自然情況下形成的。 第三部分：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用和氣溫變化對(duì)巖石的影響。通過(guò)兩幅圖展示植物、水對(duì)巖石的影響和大自然的共同作用。進(jìn)而總結(jié)形成千姿百態(tài)的地表面貌。 第四部分：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和研討，研究風(fēng)化和侵蝕作用。指導(dǎo)學(xué)生做流水的搬 運(yùn)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在觀察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運(yùn)了碎石和沙子。 第五部分：了解人類(lèi)生產(chǎn)生活對(duì)地表變化的影響，意識(shí)到科技的發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)一方面提高了人們的物質(zhì)水平，另一方面對(duì)自然也造成了諸多不利的影響。 三、 學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，也具備了初步的探究能力，對(duì)世界有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，所以他們都樂(lè)于動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，遺憾的是處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校都偏重于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，也不能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)中 獲取知識(shí)。對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，造成理解不深刻，運(yùn)用能力差，但介于小學(xué)階段的兒童思維能力和心理特點(diǎn)，六年級(jí)學(xué)生在本
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