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正文內(nèi)容

聲音是什么教學(xué)設(shè)計(參考版)

2024-11-27 12:19本頁面
  

【正文】 綜合以上尋找自己這節(jié)課的成功與不足之處,以及從學(xué)生的角度思考他們的創(chuàng)新,整理并在以后的教學(xué)中加以鞏固或修正。 ,反思能否充分的檢驗學(xué)生對于知識的掌握與應(yīng)用,思考學(xué)生的解法是否有創(chuàng)意與簡易。 新穎的作業(yè),讓學(xué)生能夠在課后動手實踐。 運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 現(xiàn)象問題。 固體中傳播速度最快,液體中最慢 (講授 法) 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將物理聯(lián)系實際。 水波 聲波 6 新課教學(xué) ( 33分鐘) 接著利用蠟燭可在發(fā)聲的音箱前“跳舞”的課堂小實驗和醫(yī)療上利用聲波粉碎膽結(jié)石的生活事例講授聲能的概念 探究四、聲速 從生活實際入手,教師講授聲 音在不同介質(zhì)中的傳播速度。 體現(xiàn)生活來源于物理,并運用于生活的教學(xué)思想。 (實驗觀察法、談話法) 進行結(jié)論總結(jié),發(fā)散思維,聯(lián)系實際驗證知識。 并自制 Flash 動畫加深學(xué)生的理解與掌握。 接著讓學(xué)生思考生活中是否還有其他實驗及事實能夠驗證上述結(jié)論。 (啟發(fā)引導(dǎo)法) 學(xué)生合作探究,繼續(xù)升華課堂氣氛。 那地球上人類可以面對面交流,為什么月球上的宇航員卻要用無線電波才能交流呢? ( 3)再次實驗 教師重點展示真空罩實驗重點探究真空不能傳聲。
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