【正文】 　?。?）填空：有時候，我很（），有時候，我很。　　指名讀課文第1～3自然段，評價。　　找出課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多（“開大會”?！　R報交流，朗讀課文?！　⊥w認(rèn)識整篇文章，整體了解文章，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式?！　W(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法?！　≌n文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多這個詞語是“開大會”?！　〕鍪尽捌匠Ｎ以诔刈永锼X”指導(dǎo)朗讀?！　W(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。　　請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？　　板書　　給每一項起個題目，簡單了解水的多中種表現(xiàn)形式。　　請同學(xué)們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動？根據(jù)學(xué)生回答板書：　　稻田里水杯里水管里天上……　　飛舞慢跑……　　范讀，猜謎。誰能？　　課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么?！　≌埿∨笥言傧胂?，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。）　　對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。）　　那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）　　大家再想一想，它在小溪里散步時的樣子。）　　對!叫安靜?！　。?）想一想，我還會變成什么？　　根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰霜……　　“我的家”、“我的活動”重點指導(dǎo)朗讀　　現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。（2）“我是小小朗誦家“　　指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑?！　∫恢恍〈谒希ǎ┲?。　?。?）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？　?。?）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。你最想了解水的哪一部分？　　自主合作學(xué)習(xí)　　投影出示自學(xué)要求：　?。?）認(rèn)真讀一遍自選部分?！　∽杂勺x課文，認(rèn)識水?！　〔シ琶襟w資源中的范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。　　學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。學(xué)生在不斷的練習(xí)中就會對寫話產(chǎn)生興趣，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。文中的語言很美，句式很整齊，如：“有時候……有時候……”“我會變，變成……變成……”“我在……在……在……”這樣的句子，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，為此我設(shè)計了仿寫。　　我是什么　　我會變：云雨雹子冰霜……　　我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上……　　我的活動：睡覺散步奔跑跳舞唱歌　　開大會飛舞慢跑……　　我的脾氣：溫和暴躁……　　教后反思　　運用聯(lián)系前后文，看圖片來直觀感受，理解記憶字詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件?！　∵^程方法　　在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分?！　∧繕?biāo)設(shè)定　　知識能力　　認(rèn)識11個字。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性?！　∥沂鞘裁唇虒W(xué)設(shè)計14課時備課　　授課人　　趙明俊　　課題課時　　我是什么2課時　　教材解讀　　我是什么…是一篇科普短文。除了如此，教師必須進(jìn)行閱讀前的情感激發(fā)，調(diào)動學(xué)生閱讀時的情緒，使學(xué)生具有積極的情緒狀態(tài)。思考后覺得我的引導(dǎo)語還是過于簡單，過于直白，過于沒有內(nèi)涵。但就在這個方面上，我覺得我在引導(dǎo)語上下得功夫還是只是皮毛的，如何在老師的引導(dǎo)語上再作雕琢，如何讓學(xué)生樂于掉進(jìn)老師“陷阱”中，并且讓他們“樂不思蜀”，在這些方面我還是要再仔細(xì)思考的?！　∽x，有眾多方法：指名讀，小組讀，男女賽讀……不勝枚舉，這種種讀法能讓學(xué)生用有趣的讀法來理解課文?！　。v解注意點：　　?。河野氩糠直回Q中線對分　　　　教學(xué)反思：　　語文教學(xué)，重視閱讀。　　五、書寫生字　　：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(左右結(jié)構(gòu))，說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。　　，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎?　　，你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……　　，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀?！　±蠋煾鶕?jù)回答板書：雨，雹子，雪　　，雹子，雪的?　　指名讀，出示句子?！　∷摹W(xué)習(xí)課文第2自然段　　漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個問題：　　我是云，我會變成()、()和()。指名交流，出示第3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?　　，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小　　這些極小極小的點兒(板畫)要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀?——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢?指名說　　?指兩三名讀　　、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云?　　是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)　　，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢　　，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”　　，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”　　，來讀讀書上的兔子?！　　拔摇笔鞘裁?板書：水　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段　　，一起來變一變他會變成什么呢?指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號?！　。骸　?，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音?！　　拔摇钡降资鞘裁??！　《?、初讀課文　　：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重點：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文　　教學(xué)難點：體會作者用詞精美　　教學(xué)過程：　　一、揭題讀題　　，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題　　，你會加什么?師板書“?”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣?！　　⒆x通句子、了解課文大意。但我還是認(rèn)為自己的講多了一些，學(xué)生的想少了一些，今后盡量改進(jìn)一些。　?。?、開展“節(jié)水小衛(wèi)士”活動，讓每一個學(xué)生都養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?！　∥覀冊鯓雍侠碛盟?？　?。?、關(guān)緊水龍頭。　　水和人們的關(guān)系十分密切，聰明的人們想出種種辦法管理水，以造福人類。我們一起到課文中去找一找描寫水多變的句子吧！　　學(xué)生自由讀第四自然段，找出最能表現(xiàn)水脾氣善變的倆個詞?！　W(xué)生畫圖后，教師課件展示。）　　　　我們一起來讀這一段，讀出雪花的輕柔，雹子的有力，雨的不輕不重，我們邊讀邊做動作吧！　　7．學(xué)生邊讀邊做動作　　？{冰，霜，霧……}　　水就是這樣在自然界不停地循環(huán)，我們一起來欣賞水的循環(huán)圖吧。　　學(xué)生齊讀第一段　　過渡：水這位小小魔術(shù)師還能變成什么？　　　　，誰來說一說水變成云以后，又變成什么？{雨，雹子，雪}　　，雹子，雪又分別是怎么回到大地上來的？　　　　填一填　　我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠下來，人們就管我叫“雨”，有時候我變成小硬球下來，人們就管我叫“雹子”，到了冬天，我就變成小花朵下來，人們又管我叫“雪”。”　　云不管穿什么樣的衣服都有獨特的美，作者用了“有時候……有時候……”把云描寫得那么美?！　≌n件展示云形成的畫面　　“云變幻”的視頻　　同學(xué)們，看了各種形態(tài)的云，你們感覺美嗎？她的自我介紹也很美呢?！　　　。纯础拔摇弊兂闪耸裁?？　　學(xué)生自由朗讀這一自然段　?。骸拔摇弊兂闪耸裁?？是怎么變化的？　　“我”變成了云?！　　　?，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是什么》這篇課文?，F(xiàn)在就讓我們和這些生字寶寶打聲招呼吧?！　?，整體感知　　，圈出生字詞　　，相互正音　　，學(xué)生認(rèn)讀　　，重點指導(dǎo)“沖，池”　　沖：點、提在橫中線的兩邊對望，提要起筆向下，然后　　回鋒向上　　池：第一點與兩點水位置相當(dāng)，第二點正好在橫中線　　上，橫折鉤的“橫“”要向上斜，“折“向左斜，“豎　　在豎中線上。　　設(shè)計重點：識字，寫字，朗讀課文　　設(shè)計難點：　　了解自然界中水的變化　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　相關(guān)課件，生字詞卡片　　教學(xué)時間：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一．激發(fā)興趣，揭示課題　　同學(xué)們看過魔術(shù)表演嗎?相信同學(xué)都會為魔術(shù)師高超的　　表演技術(shù)所折服?！　≈涝啤⒂?、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成?！　≡O(shè)計目標(biāo)：　　認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。語言活潑，內(nèi)容淺顯易懂?！　∽鳛槿祟悾覒?yīng)該。　　師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）　　五、說話練習(xí)　　假如我是水，我會?！　煟赫l來讀“溫和”，誰來讀“暴躁”。）　　四、學(xué)習(xí)第四段，拓展思維　　經(jīng)過學(xué)習(xí)，水已經(jīng)和我們交上了好朋友，但是水覺得，作為好朋友，還應(yīng)該讓我們了解他的脾氣，同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。生齊讀第一自然段　　你看，水會變，變成汽，升到空中又變成——（云）云還會變嗎？（會變成雨，雹子，雪）　　它們是怎么來到地面上的呢？打開練習(xí)卡，一邊讀，一邊連。（小組內(nèi)合作讀文）師：我是怎樣的變的呢？誰來說一說?！　煟鹤x第一句話。（一生讀第三段）　　師：小水珠們，你們最想去哪兒呢？生：我想去海洋、江河……（相機指導(dǎo)朗讀）　　生讀第三自然段（邊放課件配樂讀）我也喜歡這一段，能背一背嗎？生背第三自然段。他問大家：我是什么（板書課題）　　二、復(fù)習(xí)生字　　不忙，在認(rèn)識這位迷糊的新朋友之前，先看看我們的老朋友——生字娃娃，瞧，他們坐著小水滴來啦，還認(rèn)識嗎？（生搶讀生字）生字朋友看到同學(xué)們還記得他們，可高興了?！　〗虒W(xué)重難點：　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。　　過程與方法：用“挑戰(zhàn)朗讀”，提高朗讀水平。背誦自己喜歡的部分。其實水不僅外形會變，連脾氣也愛變呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！　∥濉⒄n堂小結(jié)　　今天這節(jié)課，我們通過讀書認(rèn)識了水娃娃，學(xué)會了這么多生字，小朋友們真能干。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。強調(diào)左點、右點的寫法?！　∷?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　?！　　！　。呵?，水娃娃的生活多么豐富、快樂!我們一起來讀?！　?三)學(xué)習(xí)第三自然段?！　『⒆觽?，你們看(指板書)：他們之間的關(guān)系多密切呀，太陽一曬，水就變成了汽，汽連成片就變成了云，云遇到冷風(fēng)(板畫風(fēng))變成雨，雪，冰雹回到地面,又變成了水，水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。能不能試著背一背?瞧，抓住關(guān)鍵詞語能幫助我們更輕松地背誦課文呢。作者用詞多準(zhǔn)確呀!我們在寫話時也要注意準(zhǔn)確用詞?！　?指名學(xué)生回答，相機指導(dǎo)朗讀?！　?。它們又是怎么到地面上來的呢?請小朋友們默讀第二自然段，完成這道練習(xí)題。飄浮在空中的云可愛美了，它是怎么打扮自己的?誰來讀給大家聽?謝謝你帶我們領(lǐng)略了美麗的云。在今后的學(xué)習(xí)中你也可以試試這個方法。“浮”字你怎樣來記?填空區(qū)分“飄浮”和“漂浮”。“飄”和“浮”都是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，你記住哪個字了?指名學(xué)生說?！　?。”出示句子，讓我們一起來關(guān)注這句話，從這句話里你讀懂了什么?一……就……這組關(guān)聯(lián)詞讓我們感受到水變成汽的速度特別快?！　☆A(yù)設(shè)二：我變成了汽?！　『脮兊乃尥?太陽公公出來了，暖洋洋地照著大地，照著池塘，真舒服。　　三、品讀課文，感知變化　　(一)品讀第一自然段。詞語讀準(zhǔn)了，這一個個的水娃娃都不見了，聯(lián)系課文，想想它們會變成什么?　　(3)隨機板書、貼圖：汽、云、雨、雹子、雪?！　?1)過渡：瞧，就是這一個個可愛的水娃娃，告訴你個小秘密，每個水娃娃的背后都藏著一個詞語，如果你能把詞語讀準(zhǔn)，就能送可愛的水娃娃去旅行了。女生讀得這么起勁兒，男生也來讀讀吧!　　(5)師讀第五自然段。這個字看起來很復(fù)雜，我們可以邊想象跳舞的畫面邊記這個字，多有趣呀!只要肯動腦筋，記字也會很輕松?！拔琛笔俏覀円J(rèn)識的生字?！　、僬埮鷣碜x第三段。瞧，認(rèn)字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱們就和它變成好朋友了?！　、僦该x書，評價?！　、谥笇?dǎo)識記“傍晚”?！　?1)指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)習(xí)生字“傍”。誰敢第一個站起來讀給大家聽?　　，隨文正音，學(xué)習(xí)生字。教師巡視,及時引導(dǎo)鼓勵。來，快把書翻到62頁，自己讀讀課文，把字音讀正確，句子讀通順。你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子，提前預(yù)習(xí)是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助我們早早做好上課的準(zhǔn)備。　?。何沂鞘裁?，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，讀出問的語氣?！　±斫庹n文第二、三自然段?！　≌_、流利地朗讀課文，認(rèn)識課文中的生字、詞語，會正確書寫“變”?！　　⒘骼乩首x課文，背誦課文第二、三自然段?！　　私膺@一段講了我會干什么？　　三、拓展：　　大家還知道水會變成什么？　　四、作業(yè)：　　背誦自己喜歡的部分。　　※了解此時的“水”怎樣變化？　　讀第三自然段。　　穿紅衣服的叫——彩霞?！　　羁铡！　　x第一段?！　⊙菔菊n件,了解水的變化過程?！　《?、學(xué)習(xí)課文：　　自由讀文，了解“我”是怎樣變化的?！　∫弧?fù)習(xí)（多媒體課件出示）　　出示生字測讀。　　五、自由讀課文　　六、作業(yè)　　正確、流利的朗讀課文?！　≈笇?dǎo)書寫。　　四、指導(dǎo)書寫　　組詞。　　測試。　　講講認(rèn)字方法?！　澇錾?，　　了解“我是什么”。會寫8個字?！　〗虒W(xué)重點：　　理解課文內(nèi)容，會正確朗讀課文。會寫8個字。）　　作業(yè)設(shè)計：　　自選：　　１、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。你還有別的辦法嗎？　?。ㄔ诶首x交流中明晰課文內(nèi)容，然后拓展課外，“說你還知道哪些水的作用與危害？練習(xí)用自己的話說說”水的`不同性格”?！　⊥卣菇涣鳌　∷畬θ祟惖呢暙I(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料?！　∷伎迹耗阒懒耸裁?？　　同桌交流指名說。）　　四、自讀課文第四段　　同學(xué)們，水在自然界這