【正文】 ）　　讀課文讀出水在大海里開大會的樣子　　教學過程　　過程設計　　教師指導　　學生活動　　一、回顧所學內容　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。因為開大會時人很多?！　〔シ琶襟w資源中的范讀動畫　　利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。誰能說說它是怎樣散步的？　?。厣⒉健！　〕鍪颈⒆拥膱D片，讓學生對雹子有直觀的認識。利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的過程，優(yōu)美的文字應該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語文素養(yǎng)。會寫8個字。“運用引導語要注意，教師必須把閱讀的目的要求告訴學生，使學生閱讀目的明確?！　。该f，說最容易錯的地方?！　∽杂勺x，指名讀，賽讀　　，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。　　，交流下難記的字?！　≌n后反思：本文的中心落在一個“變”字上，本課的教學重點在于讓學生理解水的形態(tài)變化以及和人類的密切關系，由于充分運用電教媒體為教學服務，課堂上學生的學習熱情高漲，探索欲望強烈，教學效果良好?！　　　∷男螒B(tài)多變，它的脾氣也多變呢?！　≈该煌瑢W朗讀“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨傍晚我又把紅袍披在身上。　　　　　　第二課時　　一．創(chuàng)設情境，　　，我們學習了一些生字。本課的教學重在引導學生進行探究學習，培養(yǎng)學生的主動學習意識，充分發(fā)揮學生的主體作用。讀一讀。　?。ǘW習一二段　　背的真好，水呀，不但會睡覺、會散步、會奔跑，他還會變呢！找一找在哪個自然段中。　　情感，態(tài)度與價值觀：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的?！　　⒃u價?！　?。　　?！　。核兂稍浦?，還會變成——雨、冰雹、雪。出示飄浮，誰會讀?指名學生讀?！　　耙弧汀闭f話?！　?4)讀第四自然段。　?、谮s快自己練習讀兩遍，一會兒我們來個比賽!藏在這一段中的詞語寶寶，你都認識了嗎?來大聲叫出它們的名字吧!　　③認讀詞語?！　?我發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友書讀得特別認真，相信課文一定會讀得不錯。　　多媒體課件生字卡片相關圖片　　兩課時本課為第一課時　　課前玩游戲　　一、談話導入，激發(fā)興趣　?。哼@節(jié)課曹老師還想把一個神秘的朋友介紹給大家，想認識它嗎?(想)它可是個調皮的娃娃，喜歡和大家玩游戲呢，請看老師寫課題?！　∽x第四段?！　　@時候的水真能變，我們該怎樣讀呢？　　讀第二段?！　R報、歸納?！　∽R記字形?！　∫?、導入　　猜謎語多媒體課件出示我是什么？　　大江、大河、小溪是我的家，　　一身潔白無色是我的軀體，　　有時候，我給莊稼帶來歡樂，　　有時候，我給莊稼帶來毀滅，　　謎底：水　　二、初讀課文，找出生字，了解“我是什么”　　自由讀課文?！奔燃由盍藢W生對知識的理解，又練習了說話，還培養(yǎng)了學生關注生活，關注環(huán)境的意識?！　。ㄉ罴凑Z文，老師一定要善于打通學生生活與語文的通道，同時利用其訓練好學生的語言和思維。所以朗讀指導成功與否，直接影響整節(jié)課的成敗?！　。?、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。（冰雹）　　小朋友猜謎語的本領可真高，請大家再仔細觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　今天我們就來學習一篇與它們有關的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書：我是什么）指名讀、齊讀課題。）　　二、猜謎語引入　　小朋友你們喜歡猜謎語嗎？　?。?）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗?！　『突锇橐黄鸷献髯x課文，讀最喜歡的段落?！　〗處煼秾?。　　請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。如：”躁、災”是平舌音；”稼”是第四聲，在”莊稼”一詞中，讀輕聲等?！　熒占c人類關系的相關資料。背誦自己喜歡的部分?！　。?、飄浮在空中的云還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。　　引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關系。　　四、小結課文，指導生字　　(師：水娃娃想考考大家的記憶力，有信心嗎?好，把書合上，看大屏幕)填空三種形態(tài)的動詞　　師：水娃娃的介紹，用詞可真準確，三個不一樣的動作就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨——落下來，雹子——打下來，雪花——飄下來，到最后還會變成水的模樣呢?！　∩簵椬記]成熟就被打下來了，多可惜啊。　　生：我想回到水里。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮?！　煟耗隳苈?lián)系天氣來說理由，真棒!就請你讀讀這句話吧。　　課件出示　　3.　　有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。采取同桌合作讀一讀的方法?！　。涸蹅冞€學過一篇課文，叫《雪孩子》，雪孩子為救火中的小兔，自己卻融化了，雪孩子到哪里去了?一起讀——　　課件出示　　它飛到了天空，化成了一朵白云?！　∥濉⒈痴b自己喜歡的段落并進行展示?！　?．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。　　1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的過程。　　總之，合理使用教學光盤，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，使農村教學課堂變的更加豐富多彩。利用教學光盤的有利資源，即達到授課的目的，又使學生學得興趣盎然。如：教師在講到水在池子里睡覺、在小溪里散步、在江河里跳舞、唱歌、開大會的動畫情景時，由于農村孩子大多沒見過大海，因此，對于水在池子里睡覺，在大海里跳舞、唱歌、開大會的情景，學生不是很清楚。　　學生自由作畫　　意圖：加深學生對課文的理解，更為學生提供自由暢想的空間，有效促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也讓學生進一步體驗到語文與生活的密切聯(lián)系?！　　　煟耗銈冋媸且坏螛酚谥说男∮挈c。　　學生反饋　　師：（小朋友聽得真認真）那我們根據(jù)水的要求，找找水的各種變化吧！　?。ㄋ茏兂善?、云、雨、雪、雹子）　　師：水能變成這么多種奇特的樣子，你們最喜歡水變成什么樣子呢？把這句話找出來，讀給大家聽聽，并說說為什么？?！　。ㄈ┬∨笥?，聰明的你，知道課文里的“我”是誰了嗎？（是水）你是從課文的那些地方看出來得？用———劃出來，讀給同學聽聽，好嗎？（學生一邊讀，一邊做記號）　?。ㄋ模W生讀句子　　充分利用光盤課件，深入理解第1—3自然段　　過渡：你們真會讀書，能從這么多的地方看出“我”是水，那我們去聽聽電視里的小朋友說說，他是從那些地方看出“我”是水的呢？注意聽仔細噢！　　播放光盤，聽電視里的小朋友讀第3自然段。　　教學目標　　學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究意識，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利?！　⊥卣梗核€能變成什么。　?。?）、愿讀的站讀?！　≌J讀去拼音生字，小老師帶讀詞語。莊稼見了笑嘻嘻。（水）　　太陽一曬我就變，火上一燒我也變。如：用突出重音的方法讀出”落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的”沉甸甸”；用輕而慢的語調讀出水的”平靜、溫和”；用稍強的語氣讀出水”洶涌澎湃”等?！　。?）水在不同地方的不同樣子。）　　（這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內容的基礎上?！　〉诙n時　　對話平臺　　導入　　用自己喜歡的記生字詞。）　　用學會的詞語說說話，給生字找朋友。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置?！　。ㄗ鹬貙W生主體地位，培養(yǎng)學生讀書質疑的良好習慣?！　〗虒W重點　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。本課以第一人稱”我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系?！　?1)學生進入專題網站，選擇感興趣的知識讀，引導學生把興趣點和課文內容聯(lián)系起來。　　二、信息技術與語文整合嘗試　　，激發(fā)興趣。學生猜字謎，并自編字謎?！　?、有感情地朗讀課文，學習生字詞。在教學過程中，應讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經驗和簡單方法，使外在的學習興趣和動機得到升華?！　”菊n的教學要求　　學會本課10個生字。教師對難點字音及輕聲音節(jié)進行指導。如：學生說：下雨天吃包子(雹)，太陽在西邊(曬)通過這個環(huán)節(jié)增加識字樂趣，培養(yǎng)學生的自主識字能力。　　(1)學生討論云變成雨、雹子、雪的過程后?！　?2)聯(lián)系實際討論：你還知道哪些水的作用和危害?　　在教學中用電腦提高了教學質量，豐富了感性知識，通過專題網站，拓寬知識面，使學生既能一邊學課文，又能一邊了解到平時生活中不能看見，或不能理解的事物運動變化的全過程，接觸到更多的信息，從而獲得新知識，豐富形象思維。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。　　信息資料　　生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。教師有效地收集學生讀文后的反饋信息，以便及時調整教學進程與走向。找出自己認為難寫的字?！　『突锇橐黄鸷献髯x課文，讀最喜歡的段落。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。（第3自然節(jié)）　　（3）水在人類生活中的利弊。　　練習用自己的話說說”水的變化”及”水的不同性格”。向上繚繞像青煙，遇冷結成小水點?！　　ㄔ疲ㄓ辏　“咨ǎ瑹o人栽，小小珍珠光又亮，　　一夜北風遍地開?！　∪?chuàng)設情境，朗讀感悟。　?。?）、語言文字訓練：雨珠——落下來　　硬球——打下來　　雪花——飄下來　　情境學習第三自然段。　　多媒體出示各種圖片：霧、霜、雨、冰、雪……　　四、觀察字形，指導寫字。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，深入引導學生理解水的各種奇異的變化?！　∮懈星榈乩首x1～3自然段?！　煟耗銈円材軐W著電視里的小朋友讀讀第3自然段嗎？　　自由讀、指名讀　　師：小朋友讀這一段話呀，電視里有一滴小水滴，它有話想跟我們說，你們想聽嗎？　?。ü獗P播放小水滴說的話：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的?！　≈该x喜歡的句子。小朋友你們知道嗎，水變成小硬球打下來，就是人們所說的“雹子”，人們呀可不喜歡“雹子”了，你知道為什么嗎？　　學生反饋：雹子落下來會打壞人們的家，人們種得糧食，還會……　　師：對呀，雹子就是一位專干壞事，不干好事的孩子，我們可千萬別向它們學習?！　“鍟O計　　我是什么　　水　　汽云雨雪雹子　　教學札記　　本課是一篇有趣的科普童話。這時，我們利用教學光盤中的課件，出現(xiàn)了優(yōu)美的鋼琴曲，伴隨出現(xiàn)的是水在池子安靜地睡覺，悠閑地在小溪里散步，在廣闊無邊的大海里洶涌澎湃著的動畫情景，學生就能領略到水在大海里唱歌、跳舞、開大會的壯觀景象。　　三、增強語文教學效果　　增強教學效果的程度，依賴于所使用的教學方法與教學手段的優(yōu)劣?！　∥沂鞘裁唇虒W設計5預設目標：（第一課時）　　1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”?！　?．感受云的變化美?！　?．指導感情朗讀第三自然段?！　∥沂鞘裁唇虒W設計6教學目標　　認識“浮、雹”等11個生字，指導書寫“災”“害”兩個字?！　。耗憧?，融化后的雪飛到天空會變成云，云里又會落下雨雪，它們之間的關系是多么親密多么奇妙啊!想不想知道為什么呀?學了今天的課文你就會明白了。教師提示要求(先相互讀，有讀錯的馬上幫助改正，如果他全讀對了，你就用自己喜歡的方式表揚表揚他，如果兩個人都有困難呢，就再請教請教樹葉上的拼音?！　?師：這三種不同顏色的衣服，你最喜歡云穿上哪種衣服呢?　　預設1　　生：紅色　　師：說說理由　　生：因為紅色很漂亮　　師：你們知道嗎，紅色的云不光顏色漂亮，名字也特別好聽呢?！　∩河袝r候我穿著黑衣服　　師：誰還喜歡這句話?為什么?　　生。”　　師：原來這樣，真神奇啊!　　水娃娃不但會變成云，還可以變成什么呢?咱們繼續(xù)讀課文?！　∩何蚁肴ビ谢ǖ牡胤剑尰ㄗ兊酶t更漂亮?！　煟罕⒆拥钠茐牧烧娲蟀?。水就是這樣循環(huán)變化著，現(xiàn)在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下雨了吧?不過，要想真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣，這些，大家可以在下節(jié)課再學習?！　∫?、猜謎揭題　?。?、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個。　?。浮⒕毩曊f話，我是云，我會變成（）（）和（）　?。?、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？　?。?、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句?！　×私馑牟煌螒B(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識?！　〗虒W時間：2課時　　教學流程設計　　第一課時　　故事導入：　　同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）　?。ㄟ@樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。　　讀書交流，鼓勵質疑。（參見”我會讀”）。邊寫邊強調重點?！　∫贿叡硌輨幼?，一邊朗讀。太陽出來它不怕，大風一吹它就走?！　∪?、細讀、品讀課文3段　?。?、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？　?。病⒗蠋熧N圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢？看看我能變成什么？誰來讀？（板書圖片：云雨雹子雪）生講。　?。埂⒕毩曊f話，我是云，我會變成（）（）和（）　?。保啊⑼瑢W們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解