我是什么二年級(jí)語(yǔ)文教案3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)?！ 案 弊肿筮吺侨c(diǎn)水，右邊是“孚”?！ ?．動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)?！俊 《?、學(xué)習(xí)本課生字、生詞 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字 ，認(rèn)讀生字。】 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ，培養(yǎng)識(shí)字能力?！ ?．男生齊讀第三個(gè)自然段?！俊 ?五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段 ?！ ??！ 。赫l(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀） 師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀） ?。豪蠋熤?，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢?！ ?、2自然段。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)火車(chē)游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！ ∫?、猜謎導(dǎo)入 ?。ㄒ唬┎轮i游戲 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明?！ ⒂?、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的?！ ?、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)?！俊 ×⒁龑?dǎo)觀察指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ?。ㄒ唬┏鍪尽皼_、池、浮、黑”四個(gè)字 ?。ǘ┌l(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？ 、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧。水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少?！ ?．出示改變后的第四段 有時(shí)候我很溫和， 有時(shí)候我很暴躁?！ ??！ ?．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比較長(zhǎng)。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái) 謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。 ，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來(lái)的姿勢(shì)也不同，所以用的動(dòng)詞也不同，你能用你的聲音表示出來(lái)嗎? ，你能夸夸自己?jiǎn)?請(qǐng)用上這樣的話：有時(shí)候我變成了……，有時(shí)候我變成…… ，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個(gè)自然段吧，這次要求你能美美地讀。 “我”是什么?板書(shū)：水 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段 ，一起來(lái)變一變他會(huì)變成什么呢?指名讀，其余仔細(xì)聽(tīng)，找找答案，做上記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞精美 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題讀題 ，拿出你的小手指跟老師一起寫(xiě)課題，指多名讀題 ，你會(huì)加什么?師板書(shū)“?”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！ ?.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里，相信會(huì)讀書(shū)的小朋友一定能找到答案。指名說(shuō)板書(shū)：云 ，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來(lái)?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨(dú)立完成。 【教學(xué)流程】 一、游戲開(kāi)課，激趣入文 ?。ㄒ唬┝奶煲鲋i語(yǔ)?！ 。ㄈ┓椒偨Y(jié)：遇到用“我”開(kāi)頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確?？吹竭@么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)?！ 。ǘ┰~語(yǔ)練習(xí)： ，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)讀？ 老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子” 學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋” ： 溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器 暴躁淹沒(méi)莊稼沖毀房屋 檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀。 我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后到課堂里進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來(lái)變一變好嗎？ 學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼。這次沈老師要閉上眼睛嘍?！ 。ㄈ┏鍪窘處熓孪扰南碌膶W(xué)生練習(xí)的字 “沖”字寫(xiě)得很好，老師就不教了。 師：如果能夠把老師今天指出來(lái)的三個(gè)地方寫(xiě)好，就得優(yōu)秀?！ 〉掠繕?biāo) 激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣?！ 『鋈徊灰?jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗， 太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。】 ?。ǘ┌鍟?shū)課題 學(xué)生書(shū)空
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