【正文】 的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——彎鉤傾斜了。但是了解變化經(jīng)過(guò)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過(guò)三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)中練習(xí)了對(duì)課文語(yǔ)言的復(fù)述?！　?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”　　，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？　　小硬球小硬球你叫什么名字？　　小花朵小花朵你叫什么名字？　　作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！　　，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。水弟弟也想變，誰(shuí)來(lái)幫它變一變?！　。盒∨笥颜鎱柡?，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么?！　。豪首x的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來(lái)，你就是出色的朗讀家啦！　　【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)?！　∥摇　≡诔刈永锼X(jué)，　　在小溪里散步，　　在江河里奔跑，　　在海洋里跳舞,唱歌，開(kāi)大會(huì)。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過(guò)一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無(wú)疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中。學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手?！　。ǘ熒黄鸩聝蓜t謎語(yǔ)?！　?．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。指名說(shuō)，說(shuō)完整?！　。瑤熝惨?。我是什么二年級(jí)語(yǔ)文教案3篇　　教學(xué)目標(biāo)：　　“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬、池、浮”四個(gè)字?！　　拔摇钡降资鞘裁?。　　四、學(xué)習(xí)課文第2自然段　　漂浮在天空的云還會(huì)變呢!云會(huì)變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個(gè)問(wèn)題：　　我是云，我會(huì)變成(　　)、(　　)和(　　)?！　。v解注意點(diǎn)：　　?。河野氩糠直回Q中線對(duì)分　　　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō)。本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一則謎語(yǔ)。如果學(xué)生整篇課文漫無(wú)目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一件難事?！　?．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）　　3．教師出示形象的句子　　師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？　　、個(gè)別展示讀、全班齊讀?！　?．說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）　　5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。　?。ㄈ┻x擇老師給出的句式，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師邊說(shuō)邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)　　師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”　　?！　。ㄈW(xué)習(xí)第二段　　1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段。通過(guò)擺卡片、畫簡(jiǎn)筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過(guò)。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”　　“浮”字和范字。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。　　教學(xué)方法　　引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法　　教具準(zhǔn)備　　多媒體課件、生字卡片、圖片　　課時(shí)安排　　兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。（雪）　　小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，　　小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪?！俊　。ǘR讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字　　師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱剑俊　。赫l(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？　　汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫）　　師：看，我們大家多會(huì)變?。　　。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段　　多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。】　　。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　1．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話?！　。ǘ?fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字?！āi　h224?！俊　。ǘ┲笇?dǎo)書寫　　?！　?．出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。