我是什么教學(xué)設(shè)計(3)(參考版)
2024-11-25 02:06本頁面
【正文】 你還有別 的辦法嗎？ （ 學(xué)生在學(xué)習上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進行選擇。 2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。 出示三項作業(yè)，學(xué)生任選其一。 （ 此環(huán)節(jié)，教師并不急于回答學(xué)生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學(xué)生尋找答案的方法，達到再探新疑的目的。 2 你還從那些地方讀出我是水的？第一段抓住“無數(shù)無數(shù)極小極小的點兒”讀出水的變化。 談?wù)勛约旱捏w會。抓住重難點，精讀體會 課文第二段寫了“我”遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪的過程，在了解學(xué)生朗讀情況的基礎(chǔ)上，找一生抓住“落下來、打下來、飄下來”等重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。 四品讀 “你是從那些地方讀出我是水的”帶著
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