聲音是什么教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 接著利用蠟燭可在發(fā)聲的音箱前“跳舞”的課堂小實驗和醫(yī)療上利用聲波粉碎膽結(jié)石的生活事例講授聲能的概念 探究四、聲速 從生活實際入手，教師講授聲 音在不同介質(zhì)中的傳播速度。 現(xiàn)象問題。 新穎的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后動手實踐。 綜合以上尋找自己這節(jié)課的成功與不足之處，以及從學(xué)生的角度思考他們的創(chuàng)新，整理并在以后的教學(xué)中加以鞏固或修正。 ，反思能否充分的檢驗學(xué)生對于知識的掌握與應(yīng)用，思考學(xué)生的解法是否有創(chuàng)意與簡易。 運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 固體中傳播速度最快，液體中最慢 （講授 法） 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將物理聯(lián)系實際。 體現(xiàn)生活來源于物理，并運用于生活的教學(xué)思想。 并自制 Flash 動畫加深學(xué)生的理解與掌握。 （啟發(fā)引導(dǎo)法） 學(xué)生合作探究，繼續(xù)升華課堂氣氛。 發(fā)聲的音叉激起水波 發(fā)聲的音叉彈起乒乓球 4 新課教學(xué) （ 33分鐘 ) 探究二：聲音的傳播 （ 1）實驗體驗： 教師出示課前準(zhǔn)備好的衣架、細繩、魚缸、石頭等生活器材，讓學(xué)生思考書本上的情景問題，并邀請同學(xué)上臺再現(xiàn)問題情境。 （實驗觀察法、談話法、講授法） 由老師總結(jié)，對實驗進行總結(jié)，加深對聲音的產(chǎn)生的認(rèn)識。 （ 3）實
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