聲音是什么教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)聲的音叉可彈起乒乓球、發(fā)聲的音叉可激起水波兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)聲的音叉在振動(dòng) 教師再次利用音叉讓學(xué)生用手切實(shí)感受它的振動(dòng)以及發(fā)聲后被人為強(qiáng)行停止振動(dòng)后，聲音消失總結(jié)得出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生，且振動(dòng)停止、發(fā)聲也停止。 發(fā)聲的音叉激起水波 發(fā)聲的音叉彈起乒乓球 4 新課教學(xué) （ 33分鐘 ) 探究二：聲音的傳播 （ 1）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)： 教師出示課前準(zhǔn)備好的衣架、細(xì)繩、魚(yú)缸、石頭等生活器材，讓學(xué)生思考書(shū)本上的情景問(wèn)題，并邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)再現(xiàn)問(wèn)題情境。 并自制 Flash 動(dòng)畫(huà)加深學(xué)生的理解與掌握。 固體中傳播速度最快，液體中最慢 （講授 法） 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將物理聯(lián)系實(shí)際。 ，反思能否充分的檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握與應(yīng)用，思考學(xué)生的解法是否有創(chuàng)意與簡(jiǎn)易。 新穎的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后動(dòng)手實(shí)踐。 水波 聲波 6 新課教學(xué) （ 33分鐘） 接著利用蠟燭可在發(fā)聲的音箱前“跳舞”的課堂小實(shí)驗(yàn)和醫(yī)療上利用聲波粉碎膽結(jié)石的生活事例講授聲能的概念 探究四、聲速 從生活實(shí)際入手，教師講授聲 音在不
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