1聲音是什么作業(yè)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-25 01:03本頁面
【正文】 。選做題要在教師建議下讓學(xué)生自主選擇。 這三類 題目的命題練習(xí)如何因人而異呢？基本策略是針對(duì)差異，布置必做題和選做題。命題一般分基礎(chǔ)題、鞏固題和提高題三類。因此，認(rèn)真分析學(xué)情，摸清存在的差異及原因，分層命題訓(xùn)練，實(shí)在是提高復(fù)習(xí)練習(xí)有效性的前提。很多教師不顧這種差異，布置練習(xí)“一刀切”，結(jié)果造成了人們常說的“優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的情況，各類學(xué)生都得不到應(yīng)有的發(fā)展。作業(yè)題設(shè)計(jì)做到“ 上不封頂下 保底 ” ，定內(nèi)容而不定人數(shù)，讓不同層次學(xué)生在 “ 跳一跳 ” 的過程中各有所得， “ 該扶的扶一把 ” ， “ 能跑的跑起來 ” ， “ 能飛的飛起來 ” ，使學(xué)生在做經(jīng)過精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握 物理 知識(shí)，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展 ， 更深層次地喚醒學(xué)生對(duì) 物理 學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到全體學(xué)生充分、自由、和諧發(fā)展 。 學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。課堂上所學(xué)的概念、規(guī)律、原理，通過 由淺入深、重點(diǎn)突出、題型合理 的作 業(yè)題在學(xué)生大腦里再現(xiàn)一遍，加深了記憶，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)由生活到物理、由物理到社會(huì)，淡化課內(nèi)課外的界限，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要。 新課程 背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，不能僅限于書本知識(shí)，必須加強(qiáng)與學(xué)生的生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。學(xué)生的困惑、能力、興趣、需要是作業(yè)的主要生長點(diǎn)。 （ 3）液晶屏顯示甲、乙接受到信號(hào)的時(shí)間差，單位為 ms。在飛機(jī)速度有限的情況下，你能指出在什么情況下試驗(yàn)更容易成功嗎？ _________________ 20． 下圖為聲速測量儀器的使用說明書和實(shí)驗(yàn)裝置圖，閱讀并回答問題． （ 1）若把銅鈴放在甲、乙的中點(diǎn)，則液晶顯示屏的示數(shù) __________． （ 2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線 上，則銅鈴離甲越遠(yuǎn)，液晶顯示屏的數(shù)值_______． (填 “ 變大 ” 、“ 變小 ” 或 “ 不變 ” ). （ 3）一同學(xué)想驗(yàn)證溫度越高 ，聲速越大，把銅鈴固定放在甲的左邊，然后加熱甲乙之間的空氣，則液晶顯示屏的數(shù)值將（ ） A．變大 B．變小 C．不變 D．無法判斷 （ 4）已知 S1=20cm， S2=80cm，液晶顯示屏上顯示： ，則此時(shí)聲速約為多少m/s？ 空氣溫度 /℃ － 20 － 10 0 10 20 30 聲音速度 /m 19． 聲音傳播的速度和溫度有關(guān)，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù) (1)請(qǐng)你在圖所示的坐標(biāo)中作出聲速和溫度關(guān)系的圖像 (2)請(qǐng)你根據(jù)所作圖像找出溫
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