1《聲音是什么》作業(yè)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 來(lái) ” ，使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握 物理 知識(shí)，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展 ， 更深層次地喚醒學(xué)生對(duì) 物理 學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到全體學(xué)生充分、自由、和諧發(fā)展 。因此，認(rèn)真分析學(xué)情，摸清存在的差異及原因，分層命題訓(xùn)練，實(shí)在是提高復(fù)習(xí)練習(xí)有效性的前提。 這三類(lèi) 題目的命題練習(xí)如何因人而異呢？基本策略是針對(duì)差異，布置必做題和選做題。 。選做題要在教師建議下讓學(xué)生自主選擇。命題一般分基礎(chǔ)題、鞏固題和提高題三類(lèi)。很多教師不顧這種差異，布置練習(xí)“一刀切”，結(jié)果造成了人們常說(shuō)的“優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的情況，各類(lèi)學(xué)生都得不到應(yīng)有的發(fā)展。 學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。應(yīng)由生活到物理、由物理到社會(huì)，淡化課內(nèi)課外的界限，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要。學(xué)生的困惑、能力、興趣、需要是作業(yè)的主要生長(zhǎng)點(diǎn)。在飛機(jī)速度有限的情況下，你能指出在什么情況下試驗(yàn)更容易成功嗎？ _________________ 20． 下圖為聲速測(cè)量?jī)x器的使用說(shuō)明書(shū)和實(shí)驗(yàn)裝置圖，閱讀并回答問(wèn)題． （ 1）若把銅鈴放在甲、乙的中點(diǎn)，則液晶顯示屏的示數(shù) __________． （ 2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線 上，則銅鈴離甲越遠(yuǎn)，液晶顯示屏的數(shù)值_______． (填 “ 變大 ” 、“ 變小 ” 或 “ 不變 ” ). （ 3）一同學(xué)想驗(yàn)證溫度越高 ，聲速越大，把銅鈴固定放在甲的左邊，然后加熱甲乙之間的空氣，則液晶顯示屏的數(shù)值將（ ） A．變大 B．變小 C．不變 D．無(wú)法判斷 （ 4）已知 S1=20cm， S2=80cm，液晶顯示屏上顯示： ，則此時(shí)聲速約為多少m/s？ 空氣溫度 /℃ － 20 － 10 0 10 20 30 聲音速度 /m記錄指出兩次響聲相隔的時(shí)間是 秒．如果當(dāng)時(shí)聲音在空氣中的速度為 332 米 /秒，則 （ 1）第一次響聲是由 __________傳來(lái)的，理由是 ____________________。于是他得到結(jié)論：水能夠傳聲。 ⑵ 相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響 度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接 “ 土電話 ” ，則聽(tīng)到的聲音就大些。 15． 如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽(tīng)電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法，該現(xiàn)象說(shuō)明__________可以傳聲；通過(guò)聽(tīng)到的聲音可以判斷電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞 __________（填 “能量 ”或 “信息 ”）。 14． 為了驗(yàn)證 “ 聲音的傳播需要介質(zhì) ” ，小華設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置：在廣口瓶?jī)?nèi)用細(xì)線吊起
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