1聲音是什么作業(yè)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ，請(qǐng)判斷傳來(lái)的三次響聲的介質(zhì)按照先后依次是 A. 鐵管、水、空氣 B. 水、空氣、鐵管 C. 空氣、水、鐵管 D. 水、鐵管、空氣 （ ） 6． 北京奧運(yùn)會(huì)上的花樣游泳運(yùn)動(dòng)員，由于在水面上、下都能聽到音樂(lè)指令，從而以其優(yōu)美的舞姿、隨音樂(lè)節(jié)拍而精確完成的動(dòng)作，讓觀眾感受到了體育之美。 （ 2）當(dāng)小華盡量抽盡瓶中的空氣后，再撥打手機(jī)，他聽到的手機(jī)鈴聲的情況是：____________________。 ⑶ 如果用 “ 土電話 ” 時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 ____________________ ⑷ 如果在 用 “ 土電話 ” 時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過(guò)棉線 __________（選填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ） 聽到對(duì)方的講話。 19． 聲音傳播的速度和溫度有關(guān)，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù) (1)請(qǐng)你在圖所示的坐標(biāo)中作出聲速和溫度關(guān)系的圖像 (2)請(qǐng)你根據(jù)所作圖像找出溫度為 15℃時(shí)聲速為__________m／ s. (3)當(dāng)飛機(jī)的飛行 速度接近周圍的聲速時(shí)會(huì)受到相當(dāng)大的阻力。 新課程 背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，不能僅限于書本知識(shí)，必須加強(qiáng)與學(xué)生的生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。作業(yè)題設(shè)計(jì)做到“ 上不封頂下 保底 ” ，定內(nèi)容而不定人數(shù)，讓不同層次學(xué)生在 “ 跳一跳 ” 的過(guò)程中各有所得， “ 該扶的扶一把 ” ， “ 能跑的跑起來(lái) ” ， “ 能飛的飛起來(lái) ” ，使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握 物理 知識(shí)，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展 ， 更深層次地喚醒學(xué)生對(duì) 物理 學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到全體學(xué)生充分、自由、和諧發(fā)展 。 這三類 題目的命題練習(xí)如何因人而異呢？基本策略是針對(duì)差異，布置必做題和選做題。選做題要在教師建議下讓學(xué)生自主選擇。很多教師不顧這種差異，布置練習(xí)“一刀切”，結(jié)果造成了人們常說(shuō)的“優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的情況，各類學(xué)生都得不到應(yīng)有的發(fā)展。應(yīng)由生活到物理、由物理到社會(huì)，淡化課內(nèi)課外的界限，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要。在飛機(jī)速度有限的情況下，你能指出在什么情況下試驗(yàn)更容易成功嗎？ _________________ 20． 下圖為聲速測(cè)量?jī)x器的使用說(shuō)明書和實(shí)驗(yàn)裝置圖，閱讀并回答問(wèn)題． （ 1）若把銅鈴放在甲、乙的中點(diǎn)，則液晶顯示屏的示數(shù) __________． （ 2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線 上，則銅鈴離甲越遠(yuǎn)，液晶顯示屏的數(shù)值_______． (填 “ 變大 ” 、“ 變小 ” 或 “ 不變 ” ). （ 3）一同學(xué)想驗(yàn)證溫度越高 ，聲速越大
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