小數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-27 11:06本頁面
【正文】 [評(píng)：課上設(shè)置獨(dú)立作業(yè)，有利于當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果，減輕學(xué)生課下負(fù)擔(dān) ] 六、全課總結(jié) (略 ) 。第 23 題，重視練習(xí)后的討論，這對(duì)于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)小數(shù)性質(zhì)的關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵與外延是十分重要的措施。(2)小數(shù)非末尾的0 不能去掉 ) 第 3 題練后要使學(xué)生形成共識(shí)：只有 小數(shù) 才具有在末尾添 0 而大小不變的性質(zhì)。 練后問：你認(rèn)為在小數(shù)性質(zhì)的表述語中，哪幾個(gè)詞語最重要？ (教師在 小數(shù) 、 末尾 的下面加上著重號(hào) ) 3．練習(xí)十二第 3 題。 (2)小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0，小數(shù)的大小不變。 2．下面的說法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例。例 4 放手讓學(xué)生嘗試，享受自學(xué)成功體驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要意義。 3．學(xué)生看書質(zhì)疑。說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是 0 的小數(shù)。讓學(xué)生嘗試練習(xí)。 ① 讓學(xué)生解答導(dǎo)入新課中提出的問題，結(jié)合學(xué)生回答，教師說明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以 把一個(gè)數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。 ③ 設(shè)疑評(píng)價(jià)。教師強(qiáng)調(diào)，一般地，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把 小數(shù)末尾的 0 去掉，使小數(shù)化簡(jiǎn)。
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