小數(shù)的性質(zhì)的教學設計-wenkub
2022-12-04 11:06:58 本頁面
【正文】 關(guān)于 米、 ，讓學生獨立或討論完成。 ] 三、進行新課 1．教學小數(shù)的性質(zhì)。3 元為什么可以寫成 元 (教師隨即將這兩個小數(shù)末尾的 0 用紅色彩筆描出 )？也就是說，在小數(shù)的末尾為什么可以添寫幾個 0？學習了小數(shù)的性質(zhì)，你就明白了。 [評：學習小數(shù)性質(zhì)的基礎是學生深刻理解小數(shù)的意義，上面的復習為新課作了必要的知識準備 ] 二、導入新課 1．創(chuàng)設問題情景。 2．通過例 2 的教學，培養(yǎng)學生根據(jù)小數(shù)的意義解答實際問題的能力；在引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、概括和語言表達能力。 教 具 ：米尺圖、正方形等投影片。 投影出示課本上手套和毛巾圖及其標價，指名學生說明標價的意義。 (板書課題：小數(shù)的性質(zhì) ) 3．揭示學習目標。 (1)教學例 1。 ③ 反饋學生完成情況，并把形成的 一致意見投影出示： ④ 教師肯定學生的學習活動，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學生觀察后問： 你認為 米、 米、 米的大小關(guān)系是怎樣的？請把道理講出來。 (板書 ) (2)教學例 2。這一發(fā)現(xiàn)是否具有普遍意義呢
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