小數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-03 11:06 本頁面
【正文】 )？也就是說，在小數(shù)的末尾為什么可以添寫幾個(gè) 0？學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，你就明白了。 (板書課題：小數(shù)的性質(zhì) ) 3．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 問：看到 小數(shù)的性質(zhì) 這個(gè)課題，你認(rèn)為這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？ (結(jié)合學(xué)生回答，板書 性質(zhì) 、 應(yīng)用 ) [評(píng)：思源于疑，設(shè)疑導(dǎo)入使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 。讓學(xué)生說說要學(xué)什么，滲透了學(xué)法指導(dǎo)。 ] 三、進(jìn)行新課 1．教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)。 (1)教學(xué)例 1。 ① 投影出示例 1，讓學(xué)生讀題，明確要求。 ② 啟發(fā)學(xué)生根據(jù) 小數(shù)的意義把 米、 米、 米所表示的長(zhǎng)度在米尺上標(biāo)出來 (教師投影米尺圖 )，并用整數(shù)表示。如果學(xué)生有困難，教師以 米為例示范： 表示 10/100米，也就是 1/100米，即 10 厘米，如圖： 關(guān)于 米、 ，讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成。 ③ 反饋學(xué)生完成情況，并把形成的 一致意見投影出示： ④ 教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問： 你認(rèn)為 米、 米、 米的大小關(guān)系是怎樣的？請(qǐng)把道理講出來。 (組織學(xué)生分組討論 ) 學(xué)生不難
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