粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-27 00:37本頁面
【正文】 這樣的小組合作很有效果。我因勢(shì)利導(dǎo)再次講解了分工合作。如果不能理解到，教師再追問：“你制作時(shí)他們要干什么呢？”這樣引導(dǎo)孩子們能夠有效的分工然后在進(jìn)行制作。因此教師 有效的指導(dǎo)很有必要。更利于他們發(fā)揮想象的空間。同時(shí)也給孩子準(zhǔn)備了一些學(xué)生自己動(dòng)手制作的作品，通過這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生明白小學(xué)生也可以以利用自己的想象，自己的小手做出漂亮的粘貼畫。而這樣的品德教育遠(yuǎn)比干 巴巴的說教更能讓學(xué)生接受，感悟以及理解。在小組制作粘貼畫過程中，孩子通過選材料時(shí)發(fā)現(xiàn)不夠時(shí)，能夠產(chǎn)生互相謙讓的美好品德。本課的教學(xué)中我通過向?qū)W生們展示利用生活中廢舊，廢棄物品制作出來的精美的粘貼畫，使學(xué)生對(duì)廢舊物，廢棄物有了更深層的認(rèn)識(shí)，使他們知道生活中產(chǎn)生 9 的廢舊廢棄物品只要我們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐就能制作出很漂亮，很有用的東西。做到了用教材卻又突破了教材。同時(shí)又因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，能夠找到的材料比較豐富，因此我將課程的材料進(jìn)行了擴(kuò)充。但是在這節(jié)課中我沒有將落腳點(diǎn)定在布貼畫上。本單元的主旨是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓學(xué)生能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，提高動(dòng)手能力、欣賞能力，享受健康有安全、有創(chuàng)意、有快樂、有色彩和有情趣的生活。對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程安排和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成感覺還是很滿意的。使學(xué)生更深層次的理解粘貼畫。 引導(dǎo)學(xué)生小組分工合作比較到位。 課程伊始我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如選材料時(shí)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的。 評(píng)價(jià)量規(guī) 首先是對(duì)表達(dá) 交流 傾聽進(jìn)行評(píng)價(jià) 樂于主動(dòng)的表達(dá) 樂于表達(dá) 不能主動(dòng)表達(dá) 表達(dá) 交流 積極參與 參與 較少參與 交流 傾聽 認(rèn)真的傾聽 并有自己的想法 能夠 認(rèn)真傾聽沒有自己想法 不能 認(rèn)真傾聽 傾聽 學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠分工合作，安靜有序 分工合作 安靜有序 分工合作 （安靜有 無分工 并且很吵鬧 8 序） 小組內(nèi)制作粘貼畫 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500 字?jǐn)?shù) ) 本節(jié)課 主要 是 通過學(xué)科實(shí)踐 制作粘貼畫，了解生活中很多的廢舊材料圖：果品包裝袋、開心果殼、核桃殼、雞蛋殼、用過的紙杯、毛線頭、瓶蓋、泡沫、吸管等等通過我們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，都可以制作成漂亮的粘貼畫。 而 小組之間的 評(píng)價(jià)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。 六、總結(jié) 教師：小小的粘貼畫作用真不小，可以美化環(huán)境，美化生活，減少恐懼，豐富業(yè)余生活等，而制作它們時(shí)我們也體會(huì)到了開心快樂。 教師：今天大家制作的粘貼畫，都很 有特色，有的創(chuàng)意新穎、有的顏色搭配漂亮、有的剪得特別好，老師佩服你們！ 過渡：這么好的粘貼畫你們打算送給誰呢？ 五 、粘貼畫的用途 感恩情 估計(jì)：送給老師 ； 對(duì)策：為什么要送給老師？ 送爸爸媽媽； 送好朋友； 過渡：粘貼畫不僅能當(dāng)作禮物送給別人，表達(dá)自己的情意，還能起到裝飾美化環(huán)境以及其他的作用，你們看！ 【教學(xué)意圖】 通過引導(dǎo)學(xué)生 說一說自己制作的粘貼畫用途，使學(xué)生知道它們不僅僅可以美 化我們的環(huán)境，還可以增進(jìn)親情，增進(jìn)友
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