關(guān)于物理教學反思優(yōu)秀范文5篇(參考版)
2024-09-14 16:12本頁面
【正文】 這都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復(fù)習鞏固中沒有引起重視。幾次考試反映的問題及整改措施： 一、 學生的基礎(chǔ)知識仍然掌握不好 試題主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。 總體上來看，學生物理學習不可能樣樣都行，總有部 分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是恕學生的 “ 學 ” ，我們更要努力改變自己的 “ 教 ” ，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導(dǎo)？我想：只要我們努力落實《課程標準》的要求，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們自己學生學習的實際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。要求學生對測驗情況（知識點、面掌握情況）及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復(fù)習計劃，對不足之處立即查漏補缺。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。 ” 通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的 39。 三、重視反饋，善待學生 在總復(fù)習中，要時刻注意 “ 信息反饋 ” 。還有授課過程中效率不高，給學生講的試題比較少。有一些學生在我講課過程中聽講并不是很認真，出現(xiàn)了低頭脫離教師講解的現(xiàn)象，這樣的孩子一般成績都下降了。在今后的授課過程中，必須要對所講內(nèi)容進行精簡，只要是自己講解的內(nèi)容，學生必須做到聽會。 二、利用課堂教學，打好學生基本功 研究教材，研究學生，研究教法，充分利用課堂教學。要把握一個 “ 度 ” ，讓學生 “ 跳 一跳，夠的著 ” ，題量也要適中，并不是做的越多效果越好。題目的選編以考綱為綱 ，以教本為本，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。我覺得在復(fù)習的時候應(yīng)注意以下幾個方面。究其原因，一方面是因為復(fù)習課本身的特點，例如復(fù)習課所涉及的知識內(nèi)容都是學生學過的，因此學生缺 乏新鮮感；另一方面是由于學生學習習慣和學習能力的差異，對知識的理解程度和應(yīng)用知識解決實際問題的能力大不相同，從而造成復(fù)習課上的起點大不相同。那么如何上好一堂物理復(fù)習課，是我一直在探索的問題。在課堂上我們應(yīng)該注重的是學生是否獲得了科學探究的樂趣，參與科學學 習活動是否主動積極，是否持之以恒，是否實求是，提問是否恰當，設(shè)計是否合理，表達是否清晰，收集、整理信息的能力怎么樣，動手能力怎么樣，同伴之間合作的能力怎么樣，而不要強調(diào)小學生科學探究的結(jié)果或水平。磁極可能與哪些因素有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)不同小組制作的電磁鐵釘尖、釘帽的南北極有所不同。 第三個活動是研究電磁鐵的南北極。在這個活動中，讓學生自
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