關(guān)于物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文5篇(完整版)
【正文】 個活動做了鋪墊。 擺正學(xué)生觀點，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動學(xué)到主動學(xué)，從講 懂 列舉一反三。 物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文（精選篇 2） 一、試卷特點 試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知 識以及在掌握知識的同時，對基礎(chǔ)知識的運用。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好，需要加強訓(xùn)練。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。 在物理學(xué)習(xí)中運用數(shù)學(xué)知識解決問題能力不夠 高一物理的力學(xué)部分所用的數(shù) 學(xué)知識，遠比初中物理所用的四則運算復(fù)雜得多。另外，高中物理知識由于相對較為抽象，所以，學(xué)生理解上存在一定的困難，比如，高一物理開始就給出了一些概念，位移、速度、加速度等， 都與初中物理所接觸的知識相似 ，又有所不同，這讓學(xué)生一下子很難理解。 而 高中物理則是觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對 象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。通過審視個人的思維、情緒和行為，我們可以更好地了解自己，并找到自我發(fā)展的方向和策略。本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，初步探討 一下高一新生在學(xué)習(xí)物理中存在困難的原因和解決策略。初中物理教學(xué)特點是課堂容量較小，一節(jié)課只要求解決一個或者兩個物理問題即可，且實驗?zāi)康膯我环椒ú僮髦庇^，定量計算簡單，所以學(xué)生參與度 較高，思維活躍?？傊?，初中物理，現(xiàn)象直觀、生動、具體、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易記住；題型簡單，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計算。新課的引入，盡量從初 中的角度切入，注意新舊對比前后聯(lián)系。從答題情況看，這里需要強調(diào)三個方面：一是嚴(yán)格作圖。教學(xué)中做好對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和具體指導(dǎo)，比如做好課前預(yù)習(xí)，掌握知識要領(lǐng)，課內(nèi)認(rèn)真聽課，做好筆記，對重難點認(rèn)真思考，學(xué)會分析，課后做好歸納、總結(jié)。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。這個主要以教師演示為主，讓學(xué)生了解電和磁之間是可以進行能量轉(zhuǎn)化的。磁極可能與哪些因素有關(guān)。我覺得在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)注意以下幾個方面。在今后的授課過程中，必須要對所講內(nèi)容進行精簡，只要是自己講解的內(nèi)容，學(xué)生必須做到聽會。 ” 通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的 39。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。這都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點解決的問題。本學(xué)期進行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。有一些學(xué)生在我講課過程中聽講并不是很認(rèn)真，出現(xiàn)了低頭脫離教師講解的現(xiàn)象，這樣的孩子一般成績都下降了。題目的選編以考綱為綱 ，以教本為本，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。在課堂上我們應(yīng)該注重的是學(xué)生是否獲得了科學(xué)探究的樂趣，參與科學(xué)學(xué) 習(xí)活動是
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