5生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)_(參考版)
2024-09-11 23:49本頁(yè)面
【正文】 一旦把握這一奧秘， 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 教育就真正走向精彩和簡(jiǎn)單。課堂只有發(fā)展人自身的能力 ，才有希望以簡(jiǎn)馭翻，在任何時(shí)候都能獲得精準(zhǔn)。讀的是原汁原味的文章本身，想的是依據(jù)文章而發(fā)的自身的提煉。你把孩子們的學(xué)習(xí)變成心靈生活的一部分，知識(shí)從此充滿了心血和感情。 “ 生本教育 ” 思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求 多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。讀過(guò)生本教育理論，知道了郭教授指出： “ 教育的本質(zhì)－－是兒童發(fā)展 ” 。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很 放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。學(xué)生只是被動(dòng)地接受，沒(méi)有參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，沒(méi)有投入自然沒(méi)收獲。一個(gè)人只有在真正的參與了一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他才會(huì)對(duì)這項(xiàng) 活動(dòng)的記憶非常深刻。為什么。但是，在我們的課堂中，并沒(méi)有真正做到。 “ 生本教育 ” 就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師真正成為學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。我的理解就是。該專輯首先從教育部 2024 年的工作要點(diǎn)中闡明了當(dāng)前的教育政策，接著刊載了國(guó)家督學(xué)、人民教育總編輯關(guān)于《生本教育是當(dāng)前教育改革發(fā)展的一種主流理論和實(shí)踐模式》和華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，也是 “ 生本教育 ” 的創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授的《生本教育：人的培養(yǎng)模式的根本變革》等專家的論述，都從政策和理論的高度闡述了生本教育作為一種理論自覺(jué)和教育方法已經(jīng)躍入人們的視野，引發(fā)了國(guó)家和教育界的高度關(guān)注， 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 并逐漸融入教育發(fā)展的主流，成為一種極富哲學(xué)思想和時(shí)代意義的教育改革模式。 生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 西湖小學(xué)陳建萍 近日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí) “ 生本教育 ” 理念，雖然這并不是一個(gè)新的理念，但我卻從沒(méi)有接觸過(guò)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱
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