一年級語文教學論文：一年級閱讀教學的新認識(參考版)
2024-11-26 02:05本頁面
【正文】 在教學時，我們積極鼓勵學生通過猜讀、借助圖畫等多種方式，讓學生獨立認字閱讀，這將激勵學生自主學習的意識，增強學生閱讀的成就感。文中有生字，但不注音?？墒牵湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始，然而文字畢竟比較抽象，對初入學的兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒。 2．感受讀書樂趣，嘗試成功喜悅。同時，這一教例又反映了尊重和理解學生的不同感受，這既是對學生的鼓勵，又是調(diào)動學習積極性，活躍學生思維，發(fā)展學生語言的良策。 通過以上教例，我們可以看出，學生在朗讀的同時，更多的是感受到了語言的形象美，韻律美。 生 4：雪人很頑皮，我要讀得頑皮一點了。 生 2：荷葉很大很大，我可以讀得響一點。 師：小朋友，草芽、荷葉、谷穗、雪人都向大家介紹了自己，你能學著他們的樣子來讀一讀嗎？ 生：學生一邊做動作，一邊學著不同的語氣讀著各自的話。 一年級閱讀教學中最基本的實踐活動就是讓學生大聲朗讀，在朗讀中感受課文內(nèi)容，在朗讀中體會運用語言的規(guī)律，在朗讀中積累放范優(yōu)美、鮮活的語言，在朗讀中表達自己的思想情感?！痹谧x中積累語感經(jīng)驗，在讀中發(fā)展語言。發(fā)展語言的最佳途徑就是讓學生大量地接觸語言材料，進行朗讀實踐。 二、強化讀書實踐，積累語感經(jīng)驗 新教材十分重視學生語感的培養(yǎng)
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